廖巧云
- 作品数：54 被引量：518H指数：14
- 供职机构：上海外国语大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中国博士后科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字社会学文学更多>>
- 主位结构与认知研究被引量：11
- 2004年
- 从语言与思维之关系、功能认知观、突显观以及视角观等方面探讨了主位结构和认知之间的关系。说明主位的选择受制于人的认知,对话语主位结构的分析能够反映讲话人 作者的认知。在探讨功能语言结构和认知之间的关系方面做了一定的尝试。
- 廖巧云
- 关键词：主位结构思维突显
- 合作·关联·顺应模式与交际成败被引量：42
- 2005年
- 语用学的三大代表性理论,即合作原则、关联理论和顺应理论,为语用学的发展做出了巨大贡献。它们在解释交际方面均有自己的优势,但同时也表现出各自的局限性。讨论以及建立的“合作·关联·顺应模式”,旨在说明这三大理论具有互补性及其结合应用的可行性。
- 廖巧云
- 英语实据原因句探微被引量：36
- 2004年
- 因果句的原因分句可以是主句的真正原因,也可以是非真正原因,所构成的因果句本文分别称为逻辑原因句和实据原因句。实据原因句表示的不是主句同原因分句所表示的事件本身的因果关系,而是能作出这一述说的实据。实据原因句同逻辑原因句在语义、结构、句法功能等方面,都有着明显的不同。实据原因句表述的机理是溯因推理。
- 廖巧云
- 关键词：英语因果句句法
- 英语专业“一体两翼”建设路径探索——以四川外国语大学为例被引量：15
- 2014年
- 本文针对英语专业发展现状,探讨了'国际导向、多元通用'理念下英语专业'一体两翼'的改革和建设思路;从实践探索上升到理论研究,为我校英语专业建设与改革提供理论支撑,构建体现我校特色并具推广价值的英语专业人才培养模式,即'32333'模式。该模式可以简述为'3'个层次的人才培养目标、'2'种类型的人才培养规格、'3'大模块的课程体系、'3'类人员的师资队伍构成和'3'方共同监控的质量保障体系。在构建多元办学模式、打造师资队伍、完善课程体系、夯实实验实践教学平台等方面取得了初步成效。
- 廖巧云王鲁男陈汝平
- 关键词：英语专业
- 多级二步明示推理及其泛式被引量：10
- 2005年
- 在“关联论”明示推理模式及其二步推理的基础上,我们提出了“多级二步明示推理模式”和“泛式含义假说”,这有助于解决复杂话语的含义推导问题。“泛式含义假说”“二步明示推理”以及标记理论中无标记和有标记的二分法,均可用于分析宏观和微观含义的推导,并说明含义推导过程可以是一级的,也可以是多级的。此外,含义语用化对话语的宏观含义推理很重要,能够大大简化含义推导过程。
- 廖巧云侯国金
- 关键词：语用化
- 任选词语的隐现极性特征的概率模型被引量：1
- 2015年
- 任选词语的隐现极性特征与它本身的任选义和函数映射相关。任选词语具有扩域功能,它把例外的选项也纳入域中,强调任何选项都不例外。选项的数量与例外事件发生的先验概率构成单调递增的函数关系,含有任选词语的核心命题要么肯定先验概率极小的事件,要么否定先验概率极大的事件,它们都通过基于概率的梯级逻辑传递梯级含义。任选词语在情节句、存现句中能获得否定词语的允准,是因为它们的结合能顺应讲话人加强否定的力度的意图。任选词语不是对允准语的下向蕴含特征敏感,而是对任选义和概率条件敏感。此外,下向衍推本身也是基于概率的梯级推理。
- 廖巧云蒋勇
- 关键词：单调函数
- 关联理论对合作原则的发展被引量：21
- 2003年
- 关联理论是对合作原则的发展。关联理论提出了"明示—推理交际"概念和把语境看成一个心理建构体的认知语境概念,建立了用演绎推理来寻找输人语句的命题和语境假设之间的关联性的话语理解推导机制,将应用范围从对话分析扩大到各类语篇,所有这些都不同程度地丰富和发展了合作原则,有助于澄清人们在关联理论同合作原则的关系问题上存在的一些误解。
- 廖巧云
- 认知语境构建与俄底普斯命运解读被引量：3
- 2003年
- 本文从认知语境角度出发 ,即从社会历史背景和文学语篇的宏观结构 (剧情、悲剧英雄形象、人物性格、悲剧效果 )等方面分析著名悲剧《俄底普斯王》中主人公命运的不可逆转性 ,说明读者 /观众解读俄底普斯命运 ,首先必须建立各种期待和假设 ,然后根据这些期待和假设去理解或解读戏剧所表达的主题 ,并得出结论 :认知语境为我们理解话语或语篇提供了一条新的思路 。
- 廖巧云
- 关键词：认知语境悲剧命运
- 相邻关系视角下的“夸张”被引量：21
- 2008年
- "夸张"所扩大或缩小的是事物的数量特征。"夸张"话语运用的认知心理基础是人们通过对事物的相邻关系延伸的把握,从而对被描写事物的某一方面的数量特征产生特殊的感悟。"夸张"话语的生成过程是在交际意向态度制约下所产生的"表达度"范围内对相邻环节作出选择的结果,而"夸张"的理解则是知觉行为所表现出的理解性、恒常性心理特征相互作用的结果;夸张蕴含了有意义的认知内容。
- 廖巧云
- 关键词：夸张
- 因果构式研究的整体性认知语用框架:HCPM被引量：2
- 2011年
- HCPM用于分析构式的运作机理的过程从意向性开始并再回归到意向性,即整个过程受到意向性制约;在具体表达中,意向性体现为具体的交际意图,制约着话语的生成和识解过程。因果构式的生成机理可表述为:逻辑因果构式是根据世界逻辑结构中存在的逻辑因果关系推衍而来;实据因果构式则是由逻辑因果构式推衍而来。因果构式的识解机理可表述为:在整体性框架内,依靠相邻/相似性寻求最佳关联,通过整体性阐释/补足,推导出现实世界中的逻辑因果关系,以获得其相对完备表达,并根据具体语境推断讲话人交际意图的过程。
- 廖巧云孟利君
