安晓杰
- 作品数：14 被引量：30H指数：4
- 供职机构：南通纺织职业技术学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 多媒体高职英语课堂教学模式探析被引量：4
- 2006年
- 文章认为在多媒体教学环境下实施以学生为中心的高职英语课堂教学模式,加强了学生在学习过程中的主体角色。这种教学模式锻炼了学生的自主学习能力,大大提高了学生的英语综合能力,培养了学生的创造、合作精神。
- 李少芹安晓杰
- 关键词：多媒体教学课堂教学
- 从隐喻理论看动物名称动词化
- 2007年
- 通过对隐喻理论及与英语动物名称动词化关系的分析解读,探讨动物名称动词化的分类。英语动物名称动词化是根据动物的生活习性和外形特征,把相关动物名称转化为动词,引发联想与类比,从而认识并说明人类的本质特征,其修辞效果生动形象、清新活泼。正确使用动物名称动词化有助于理解丰富多彩的隐喻表达方式,进一步发掘英语语言的深层内涵。
- 安晓杰保艳梅
- 关键词：隐喻动物名称动词化
- 英语主语误用与中式英语
- 2011年
- 英语与汉语分属两个不同的语系。英语学习者在学习英语的过程中将本族的语言习惯和思维定势移植到英语学习中,形成母语负迁移。学生中式英语的根源即在于此。主语误用是造成中式英语的原因之一,具体表现为三种主语误用现象,即混淆主题与主语、主语缺失和主语使用不当。
- 安晓杰
- 关键词：中式英语母语负迁移
- 英语动物名称动词化的喻人用法
- 2008年
- 通过对英语名词转动概念的解读,从隐喻理论角度探讨动物名称动词化的喻人用法。动物名称转动喻人是借助动物的本性和外形特征描述去认识并说明人类的本质特征和说话者带有褒贬义的感情倾向,其修辞效果既生动形象,清新活泼,又引发联想,渲染气氛,但并非任何动物名称的动词化都随意可为,以免造成牵强不当的结果。
- 安晓杰
- 关键词：隐喻动物名称
- 从英语物称主语句谈思维转换
- 2005年
- 从英语物称主语句入手,通过对其词汇构造和语义上的特征归类与分析,提出了如何减少汉语思维方式的影响以达到思维转换的目的。
- 安晓杰
- 关键词：语义特征思维转换
- 高职新生英语学习适应问题与启示
- 2008年
- 以心理学适应理论为基础,通过对高职新生入学后英语学习适应调查结果的分析研究,探讨普遍存在的新生适应不良问题并得出相关启示,旨在帮助新生缩短由高中到高职的英语学习模式转变过程,从而无论从心理上还是学习策略上都能又快又顺利地适应高职英语教学模式。
- 安晓杰
- 关键词：高职新生英语学习
- 动物比喻在英语修辞中的使用被引量：4
- 2005年
- 动物比喻是英语修辞中重要的组成部分 ,内容丰富 ,寓意深刻。本文从动物比喻的词汇功能出发 ,通过实例对动物名称在明喻和暗喻中的修辞功能作一浅显分析 ,指明它与英语文化和思维方式密不可分。
- 安晓杰
- 关键词：比喻动物名称
- 重视翻译教学 培养英语思维能力
- 2001年
- 本文从英语思维方式入手 ,阐述了英语的表达习惯 ,旨在引导学生克服本族语的干扰而逐步养成英语思维能力 。
- 安晓杰
- 关键词：翻译技巧思维方式英语翻译教学教学方法
- 高职新生英语学习适应与学习策略的转变被引量：2
- 2009年
- 通过对高职新生入学后英语学习适应调查结果的分析研究,探讨普遍存在的新生适应不良问题。高职新生必须在英语学习策略上做出改变,第一是学习观念与习惯的改变;第二是通过活动转变被动局面;第三是评价方式的改变。英语学习策略的转变有助于新生尽快适应高职英语学习。
- 安晓杰
- 关键词：高职新生英语学习
- 互动式教学模式在实践中的运用被引量：13
- 2004年
- 论述了互动式教学模式依据的理论基础、涵义以及在课堂实践中的具体实施,旨在唤起和培养学生参与课堂活动意识,创造一种轻松、和谐、互补的教学环境,从而提高学生的语言应用能力。
- 安晓杰保艳梅
- 关键词：互动式教学课堂活动语言应用能力
