邱建华
- 作品数：18 被引量：83H指数：5
- 供职机构：兰州交通大学外国语学院更多>>
- 发文基金：全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 整体语言教学观在英语语法教学中的应用被引量：3
- 2009年
- 整体语言教学观吸收了现代教学理论、语言习得理论和心理学理论的研究成果,具有丰富的内涵。将整体语言教学观应用于英语语法教学中可以避免枯燥、机械的语法规则讲授和记忆,将听、说、读、写各项技能的训练贯穿于语法教学活动的始终,做到形式与意义、功能与结构的统一。
- 邱建华
- 关键词：语法教学整体语言教学英语教学
- 重形式教学和纯形式教学对中国学生词汇学习的影响
- 2009年
- 重形式词汇教学和纯形式词汇教学是二语词汇教学的两种常用方法。选择何种形式的词汇教学,以便更加有利于二语词汇学习,是一项值得关注的论题。本研究通过教学实验,考察重形式词汇教学和纯形式词汇教学对两组共60名中等水平的英语学习者学习英语新词的影响。结果表明,纯形式词汇教学在新词的学习效果上优于重形式词汇教学。
- 牟宜武邱建华赵文琼
- 论整体语言教学和字母拼音教学被引量：16
- 2005年
- 整体语言教学在有些国家和地区的英语教学中曾一度占主导地位。然而,近些年来在美国等以英语为母语或第二语言的国家,由于学生的基本读写能力普遍下降,使广大教育研究者不得不重新思考在课堂教学中如何使用字母拼音教学。语音意识的研究为字母拼音教学提供了理论基础和新的内涵。这给我国的基础英语教育带来很多思考。
- 邱建华
- 关键词：整体语言教学语音意识
- 语音意识和阅读能力相关性实验研究
- 在西方,语音意识的研究始于20世纪60年代。自从20世纪80年代以来,语音意识的研究一直是教育心理学、发展心理学、儿童心理学和语言心理学等领域的一个重要课题,并且取得了很大进展。语音意识的高低成为区别阅读能力强弱的一个重...
- 邱建华
- 关键词：语音意识中学英语教学
- 文献传递
- 基于阅读的大学低年级英语写作句法特征研究被引量：3
- 2010年
- 句子是构成文章的一个重要层面。句子复杂性是句法特征的主要表现形式,也是反映写作质量的重要指标。本文借鉴研究句法复杂性的方法,通过写作单位长度、句子类型和从属子句三个纬度的15个指标,研究了基于阅读的大学低年级英语写作句法特征。从句法特征的角度,对大学低年级学生英语写作中存在的问题进行了实证分析,并对如何解决这些问题提出了建议。
- 邱建华
- 关键词：句子类型
- 字母拼音教学的实证研究被引量：17
- 2007年
- 进行字母知识和语音的系统教学,并且辅助音位分割、音位记数、音位整合以及音节划分的语音意识训练,有助于培养学生语感,帮助学生掌握英语中音形对应规则,提高学生拼读单词的能力。在我国,有必要对英语学习者加强字母拼音教学。
- 邱建华
- 关键词：英语教学整体语言教学
- 国际化视野下的理工科本科新生英语综合素质调查
- 2015年
- 本研究通过测试和问卷调查的方法,从英语语言能力、文化意识、情感态度和交际策略等方面对普通院校理工科本科新生的综合素质进行了一次了解。研究结果发现大部分理工科本科新生具备一定基础的英语语言能力;具备了一定的文化意识、情感态度和学习策略。但是,研究表明我们非常缺乏语言运用能力很强,同时在文化意识、情感态度和学习策略方面表现突出的综合素质很高的理工科人才。在培养国际化的创新型人才过程中,大学英语教学面临着艰巨的任务。
- 邱建华
- 关键词：文化意识情感态度
- 培养语音意识,提高阅读能力被引量：3
- 2005年
- 语音意识的强弱对儿童的阅读能力有重大影响.语音意识的训练包括训练学生的单词首韵和压韵意识、训练单个的音素意识和训练复合音位意识.
- 邱建华赵登明
- 关键词：语音意识儿童单词
- 基教《课标》对英语教学效应的对比研究——以大学本科新生的英语综合素质为例
- 2014年
- 基教《课标》的实施对全面提高大学本科新生的综合素质,促进学生的全面发展产生了积极的效应。课改组和非课改组大学本科新生英语综合素质的对比研究结果说明,《课标》的实施对提高大学本科新生的写作能力,培养文化意识、情感态度和学习策略都起到了积极的促进作用。在今后的英语教学中还要继续坚持"以人为本"的教育思想,认真贯彻《课标》倡导的"任务型"教学法,努力实现通过英语教学全面培养和提升大、中学生综合素质的教育目标。
- 邱建华
- 关键词：《课标》写作能力文化意识情感态度
- 基于网络资源的多模态大学英语写作教学被引量：7
- 2018年
- 多模态大学英语写作教学以过程写作教学法为指导思想,结合结果法及读写结合、视听说写为一体的教学思路,将网络资源中的阅读材料、网络短片和短剧、TED演讲视频、网络图片作为写作教学的素材来源,进行多种形式的写作教学,旨在服务于大学英语特色课建设,丰富大学英语教学改革。本文通过案例设计展示了多模态大学英语写作教学的课堂操作;问卷调查和访谈发现多模态大学英语写作教学能够有效地将听说读写各种技能融为一体,有助于拓展写作话题知识、培养学生思维和想象力、活跃课堂气氛、激发学生的写作兴趣,达到促进写作教学的目的。
- 邱建华杨燕
- 关键词：过程写作教学法
