仝月荣
- 作品数：13 被引量：298H指数：8
- 供职机构：上海交通大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目上海高校本科重点教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术一般工业技术更多>>
- 校企联合培养卓越工程人才的探索与思考被引量：8
- 2016年
- 本文结合上海交通大学在实施"卓越工程师教育培养计划"过程中的实践和探索,阐述了如何在合作过程中转变校企观念,营造校企联合培养氛围,奠定校企联合培养基础;并从确定工程人才培养目标、重构工程人才培养课程体系、改革工程人才培养教学方法三个方面着重探讨了校企联合培养工程人才的新模式、新机制;同时,围绕工程实践教育中心的建设,剖析了确保校企联合培养工程人才深入进行和可持续开展的有力抓手。
- 仝月荣
- 关键词：校企联合卓越工程人才
- “新工科”背景下以智能技术为牵引重构工程实践课程体系被引量：30
- 2020年
- 在当前"中国制造2025""互联网+"和"新工科"的背景下,为加快创新型人才培养,通过重构工程实践课程体系这一工程教育人才培养载体,一方面,把智能技术以模块形式融入现有的通识通选课程之中并辅之以文化、经济、管理等内容,形成宽厚的工程实践通识教育新范式;另一方面,采用项目导引式教学,通过线上线下、分类分层的组织形式改革工程实践实训体系,实现学生创新实践能力的综合提升。该文针对工程实践课程体系重构的实践探索,为新时期适应创新型人才培养深化高等工程教育教学改革提供借鉴和参考。
- 仝月荣陈江平姜艳霞
- 关键词：智能技术工程实践教学改革课程体系
- 平台化创客教育实践——以上海交通大学学生创新中心为例被引量：2
- 2020年
- 针对创客教育这种国内外高校都在摸索实践的新型教育模式,基于创客空间平台、校企课程平台、共享共建平台三个方面,介绍了上海交通大学学生创新中心创客式教育实践的探索。总结了在教学改革中发现的一些规律和特点,以供借鉴和讨论。
- 徐季旻陈江平仝月荣金晔钟兴军
- 关键词：教育改革
- 基于产教融合的混合式教学改革探究——以上海交通大学人工智能实践课程为例被引量：33
- 2022年
- “产教融合、校企联动”对创新型人才培养有着重要意义,而线上线下相结合的混合式教学方法也为课程改革提供了新思路。学生创新中心作为国家首批双创建设示范基地,积极引入产业优质教学资源与实践案例,基于CANVAS、雨课堂、华为云实践平台多种信息化手段,对人工智能实践课程进行了混合式教学改革。通过学情分析,提出了基于产教融合创新设计的循环混合式教学方法,构建了多元化评价体系,更好地满足差异化教学需求。依托项目式学习与“课赛结合”,充分激发学生主观能动性与创新活力,促进多学科交叉融合。改革成果获第二届全国高校混合式教学设计创新大赛特等奖、产学合作专项奖,构建了具有推广价值的课程改革模式。
- 肖雄子彦陈江平仝月荣楚朋志
- 关键词：混合式教学人工智能实践课程
- 学分制与教学管理的人性化回归被引量：3
- 2009年
- 随着中国市场经济体制的发展,经济全球化以及中国加入WTO,传统的计划经济的人才培养模式已经不能满足社会的需求,越来越多的高校采用了学分制的教学管理模式。本文在分析传统学年制教学管理存在问题的基础上,尝试从人性化的角度,探讨学分制与教学管理人性化之间的关系,指出了学分制是教学管理制度的一种人性化回归。
- 吴运兰仝月荣陆洁敏
- 关键词：学分制教学管理人性化
- 浅析影响学分制教学管理的因素被引量：1
- 2009年
- 我国高等学校开始试行学分制管理,对推动高等学校教学管理模式改革起了积极的作用。学分制最大的特点是实行了弹性学制和选课制,把学习的主动权交还给学生。目前,在学分制实施过程中,还是存在着一些问题,必须认真研究解决,进一步促进和完善学分制管理模式教的学改管革理,使学学分生制、教师学两分者制能改够革有机结合,尽快实现真正意义上的学分制。
- 李伟仝月荣
- 关键词：教学管理学分制学分制改革
- 以交叉创新实践教育平台为依托的双创教育体系构建被引量：9
- 2021年
- 随着双创教育的深入开展,以创业学院为依托的高校双创教育如火如荼开展,引进创业导师,建设创业课程,培育创业团队,孵化创业公司,创业教育在高校蔚然成风,但创业学院模式下双创教育的课程和活动等始终游离于学校的专业教育之外,双创教育的思维模式和理念难以真正贯通融合进学校的人才培养体系,无法在国家急需的创新型人才培养中充分发挥作用。为此,我校率先突破创业学院的独立运作模式,将创业学院与创新实践教育平台融合重构,并将双创教育理念融入人才培养全过程,依托交叉创新实践平台构建双创教育体系上进行了一系列的探索和实践,取得了一定的成效。为新时期高校双创教育改革发展提供借鉴。
- 仝月荣陈江平姜艳霞
- 关键词：实践教学
- 高校选课制下自动排考系统的设计和实现被引量：15
- 2011年
- 针对选课制环境下,上课和考试对象的动态化、个性化带来的各种复杂的考试安排问题,提出可描述的业务结构和基于自动布局的考试安排的概念、算法、实现方式,特别是具有人机协同架构的基于种子的成长式选优算法的设计和针对自动预案的评估、选择、调整的应用模式的实现,被实践证明取得令人满意的效果。作为实际使用的智能系统,对于高校自动化业务处理,在实用、易用、有效性等方面提供了成功的尝试。
- 董传良仝月荣洪奕茜
- 关键词：选课制自动排考人机协同
- 面向新工科的实践教育体系构建——以上海交通大学学生创新中心为例被引量：67
- 2020年
- 面向新工科对创新实践人才的培养要求,上海交通大学在保留并加强原有工程实践教学的基础上,改建"学生创新中心",形成以劳树德、以劳启智、以劳育美、以劳创新的勤"劳"创"新"育人理念,着力打造"科技领军人才的练武堂,工业界和大学的握手区"。探索改革实践育人新模式,构建"开放共享、学科交叉、产教融合、学创互促"的实践育人体系。目前,已建设系列产业前沿性应用驱动的专业开放实验室(Fab-Lab)和交叉学科创新平台,打造设备图书馆、正版软件中心、3D打印中心等服务中心,并提供自主实践环境和空间。通过校企协同育人,以赛促学、以赛促创,激发学生创造力和实践力。三年实践结果表明,所构建的实践教育体系,有效地促进了学生成长,扩大了开放服务范围,在工程教育中起到了良好的示范辐射作用,为国内高校创新型工程人才培养实践教学平台构建探索提供了借鉴和参考。
- 仝月荣陈江平李翠超
- 关键词：实践教育体系开放共享
- 产教深度融合协同探索面向新工科的创新人才培养模式——以上海交通大学学生创新中心为例被引量：81
- 2020年
- 深化产教融合,促进校企协同育人是提高创新人才培养的重要举措。介绍了上海交通大学学生创新中心与产业界开展了多形式、全方位、系统化的深度合作,以新技术为牵引共建联合人才中心及多层次的创新平台,共建层次化、进阶式发展的课程体系及多元的教学模式,将竞赛作为课程的实践环节,设立大创校企课题和产学研项目,形成课赛结合、产学研结合、共建共享教学基地的培养形式。实践表明,产教深度融合可有效促进学生创新能力培养,形成面向新工科的良性互动的创新人才培养模式。
- 仝月荣陈江平张执南熊夏青李翠超
- 关键词：工程教育
