高廉平
- 作品数：8 被引量：22H指数：4
- 供职机构：西南大学文学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生艺术更多>>
- 川北三县市方言语气词“的”被引量：5
- 2002年
- 川北苍溪、阆中、广元三县市方言里的语气词“的”，除表陈述的语气之外，还有强化与之组合的形容词的程度、动词词义指向的作用，也有强调语气的作用，表示十分肯定、特别强调、语气感叹等语法意义。“的”可以单独与形容词、动词组合，也可与“呀”连用再组合，连用之后，语气有所加强。在句法分布上，“的”可与形容词组合为“A的”，也可进一步扩展为“ABB的”，“A的A不的”，还可与动词组合为“V的”，“V人家的”等形式。在句法功能上，上述形式均可作谓语、补语，也可独立成句，不能作定语。
- 高廉平
- 关键词：语义语气词句法分布句法功能
- 大学生书法教学散论
- 1993年
- 近年来,许多高校、尤其是师范院校为学生开设了书法选修课或必修课。书法课的开设,对于弘扬祖国优秀的传统文化,进一步完善学生的知识、智能结构,提高学生的审美素质,无疑是大有裨益的。书法课就其性质而言,属于艺术门类,而就其教学对象而言。
- 高廉平
- 关键词：结体审美素质孙过庭书谱
- 高校本科生导师制素质教育的探索与实践被引量：6
- 2001年
- 在深化教学改革的过程中,我们采取措施多途径、多形式加强素质教育.为了充分发挥教师在教育、教学活动中的主导作用,进一步调动教师参与素质教育的自觉意识和积极性,我们拓展教改思路,进行了导师制素质教育的探索和实践.
- 高廉平
- 关键词：高校素质教育过程管理
- 音位区别特征辨析被引量：4
- 2002年
- 区别特征与语音特征密切相关 ,区别特征依据于语音特征 ,没有语音特征就谈不上区别特征 ;区别特征又不等同于语音特征 ,它是对语音特征的进一步选择和概括。音位的对立表现为音位区别特征的对立 ,因而区别特征不是仅能体现语音自然属性差异的语音特征 ,对立、区别、选择、概括所起到的作用是区别特征的本质功能。区别特征制约于具体语言的系统性 ,音位的区别特征属于具体的语言或具体的方言 ,没有超语言或超方言的区别特征 ,音位理论必须保持自身体系的一贯性。
- 高廉平
- 关键词：音位语音特征
- 重庆方言中的例外字探究被引量：4
- 2010年
- 北京语音中读为轻唇音的某些字,在重庆方言中读为重唇音,这是重庆方言保留古音的结果。在清初"湖广填四川"的移民运动中,大量客家人进入四川、重庆境内,受其方言的影响,重庆方言中某些古全浊声母仄声字今读为送气音。重庆方言中某些精组字今读为舌面音,在腭化问题上比北京语音更为"超前"。古见晓组的某些字,在今天北京语音里已经读成了舌面音[t揶]、[t揶h]、[揶],但在重庆方言里仍然保留古音,读成舌根音[k]、[kh]、[x]。
- 周骥高廉平
- 关键词：重庆方言西南官话语音演变
- 形式构成与书审美活动－－对“伪敏感性”的质疑
- 1992年
- 高廉平
- 关键词：审美活动书法作品
- 关于语言学理论认识价值的探讨
- 2001年
- 语言学理论课程建设是一个一直没有得到很好解决的问题。“语言学概论”课师资队伍匮乏,课程设置在各层次教学中没有保持一贯,其主干课地位没有得到应有的重视。造成这样的尴尬局面,与中国语言学学科的形成、发展过程中对其规律的理性思考、理论体系的建设不够重视有关。要为“语言学概论”课程准确定位,认清课程性质,找准教与学的侧重点和自身的位置,理顺“语言学概论”与前接课、后续课、相邻课的关系。在教学中应主要引导学生学习、掌握并深刻理解语言学的基本原理,结合基本原理思考语言的一般规律,能够从大量的语言事实中概括出规律性的东西,又能运用语言学原理去解释各种语言现象,从而引发学生探讨语言奥秘的兴趣。
- 高廉平
- 关键词：课程建设教学改革
- 关于“语音缺陷”判定的思考被引量：3
- 1997年
- 本文针对《普通话水平测试大纲》对“语音缺陷”定性的模糊性、缺乏方便的操作依据以及普通话水平测试实践中出现的一些问题，提出了以下参考性的判定原则：区分测试对象的原则、考虑音位区别特征的原则、系统性的原则。
- 高廉平
- 关键词：语音缺陷
