陈新葵
- 作品数：31 被引量：142H指数：8
- 供职机构：广东外语外贸大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金国家重点基础研究发展计划广东省哲学社会科学“十一五”规划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学政治法律语言文字更多>>
- 语言在情绪理论中的作用:从基本情绪观到心理建构观中的概念行为模型被引量：1
- 2017年
- 在早期情绪理论中,语言的作用被忽视。随着各种语言与情绪关系新证据的出现,传统的基本情绪观和情绪评价观受到挑战。近十年来,Barrett作为当代情绪心理建构观的代表人物,在整合相关研究的基础上提出了概念行为模型,明确将语言视为情绪感知和理解建构的主体。从对基本情绪观的分析入手,对语言在情绪的评价观、社会建构观、心理建构观尤其是Barrett的概念行为模型中对情绪感知和理解的作用进行了梳理,为揭示人类情绪的本质提供了更全面的视角。
- 陈新葵张积家
- 关键词：语言情绪理论
- 隐喻在文章语境中的理解——概念隐喻理论探讨
- 概念隐喻理论认为，在正常的语言加工理解过程中，人们需要通过概念匹配来理解惯用隐喻的意义。但Keysar等人指出，惯用隐喻在自然阅读状态下并不需要概念匹配进行理解，只有新颖表述的隐喻的理解才需要进行概念匹配。本研究对Key...
- 陈新葵
- 文献传递
- 儿童道德行为发展中的性别差异被引量：6
- 2008年
- 近年来,越来越多的研究支持儿童道德行为发展具有性别差异的观点。人们发现,在儿童早期,男孩比女孩更倾向于使用道德规范,攻击性更强,更具有竞争性;而女孩则比男孩更具有情绪性,更为关注他人和自身的内心感受。导致道德行为发展出现性别差异既有遗传、生理方面的原因,也有外部环境因素的影响。儿童道德行为发展的性别差异对早期教育有重要启示。
- 陈新葵张积家
- 关键词：性别
- 幼儿期书面语言习得对后续发展的影响研究被引量：6
- 2005年
- 本研究旨在探讨幼儿书面语言习得对其后续发展的影响。实验1和实验2从认识角度探讨了早期的识字阅读教育对后期语文学习以及抽象思维能力的影响。实验3-5则从自信心、学习兴趣这两个非智力因素上对之做了进一步的探究。结果表明,幼儿书面语言的学习有利于其整体素质的发展。
- 莫雷陈新葵张金桥徐艳萍
- 关键词：幼儿教育抽象思维能力非智力因素
- 汉语动词、名词认知的影响因素比较被引量：8
- 2008年
- 动词、名词认知是近年来认知语言学家、心理语言学家和神经语言学家共同关注的问题。作为世界上唯一仍在使用的表义文字,汉语有不同于其他拼音文字的特性。文章对动词、名词认知中词频、笔画数、义符熟悉性、词汇获得年龄、情境可获得性、具体性6个影响因素的相关研究作了述评,并结合汉语的特殊性,对汉语动词、名词认知的影响因素及各因素之间的关系进行了比较与分析。
- 陈新葵张积家
- 关键词：动词名词影响因素
- 幼儿书面语言学习效果的研究被引量：2
- 2005年
- 关于幼儿时期是否能够有效地进行书面语言的学习,当前仍然存在着争论。本研究对广州市20所实验幼儿园进行书面语言学习的效果与阅读兴趣进行了研究,结果表明,幼儿时期能够进行识字与阅读学习,并且可以取得良好效果。
- 莫雷陈新葵张金桥陈红敏
- 关键词：书面语言幼儿时期识字
- 论积极心理学对反恐工作的启示
- 2014年
- 反恐工作已成为新的社会关注点,在严打高压的反恐政策之下,积极心理学为反恐工作的开展提供了新的视角。文章从积极心理学的起源、习得性无助、乐观习得训练及死亡接受模型的四个方面分析了积极心理学对于当前反恐工作的启示。
- 陈新葵
- 关键词：积极心理学反恐
- 义符熟悉性对低频形声字词汇通达的影响被引量：22
- 2012年
- 采用启动词汇判断范式,探讨义符熟悉性对低频形声字词汇通达的影响。结果表明,义符加工与整字加工存在动态的交互作用。在加工早期,低频形声字的整字语义并未得到激活,但此时高熟悉义符出现了语义启动,低熟悉义符的启动作用不明显。在加工晚期,低频形声字的整字语义得到了激活,高、低熟悉的义符均出现了语义激活,但整字通达与义符通达之间存在竞争。在整字语义通达之后,义符的词形信息也会激活。整个研究表明,义符熟悉性和整字频率是影响词汇加工的重要因素,不仅影响对整字语义通达的速度,也影响亚词汇成分的加工。根据研究的结果,构建了义符在词汇通达中的作用的模型。
- 陈新葵张积家
- 关键词：字频义符语义通达
- 考试焦虑成因及调适策略被引量：2
- 2008年
- 考试焦虑是影响学生考试正常水平发挥,危害其身心健康的重要因素之一,一直以来都是教师、家长以及社会共同关注的重要课题。在分析考试焦虑成因的基础上,本文提出了考试焦虑的几种主要调适策略。
- 陈新葵
- 关键词：考试焦虑调适
- 隐喻在文章语境中的理解——概念隐喻理论探讨被引量：8
- 2006年
- 概念隐喻理论认为,语言系统中存在着广泛的隐喻一致性,人们对于隐喻的理解是通过将其匹配到基本的概念隐喻来进行的。但有研究者指出,除了一些新颖的隐喻,惯用隐喻的理解并不需要概念匹配。本研究认为,概念隐喻已经储存在长时记忆中,在文章语境中,无论惯用隐喻还是新颖隐喻的理解都可能产生概念匹配。三个实验支持了这一假设。实验一通过目标句的阅读反应时探讨不同文章版本下目标句的理解情况;实验二和实验三从事后与即时两方面对各种文章版本下的概念匹配情况进行比较。研究结果支持了概念隐喻理论。
- 陈新葵莫雷张积家
- 关键词：概念隐喻理论
