王楠
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 数据驱动幼儿区域活动学习分析:逻辑向度、现实困境和优化路径
- 2025年
- 教育数字化转型是教育变革的必然趋势,学习分析基于数据阐释学习表现、揭示学习规律并提供适应性反馈,成为推动教育数字化转型的重要力量。目前,学前教育场域下的学习分析多依赖经验观察,以数据驱动幼儿区域活动的学习分析路径尚不明确。从政策指引、理论基础和实践趋向层面剖析数据驱动幼儿区域活动学习分析的理路,揭示了技术供给、学校变革和幼儿个体成长层面的现实困境。为实现数据的有效赋能与价值变现,未来应持续优化智能采集设备,低侵入性感知幼儿数据;秉持生态系统理论,科学化搭建学习分析环境;发挥技术联动作用,多角度分析幼儿学习信息;重视伦理隐私安全,全方位关注幼儿和谐发展,以期革新评价工作、提高保教质量。
- 徐金雷王楠朱静晶
- 关键词：大数据幼儿
- 梁漱溟“自觉教育”改革的主张与实践
- 2014年
- 梁漱溟任广东省立第一中学校长期间,进行了以自觉教育为核心的教育改革。自觉教育,主要是指在追求师生个体自觉的基础上,本着"务本求实"的原则,积极探索学校管理和教学两大方面的改革之道。
- 王楠
- 关键词：教育改革
- 新时代教育评价数字化转型的逻辑理路、层级样态与优化路径被引量：1
- 2024年
- 随着国家教育数字化战略行动的深入推进,新兴技术加速融入日常教育教学,成为推动教育评价变革的关键变量与内生动力。然而,目前教育评价数字化转型的样态及优化路径尚不明确。从思维、体系和价值层面厘清教育评价数字化转型的逻辑理路,围绕“技术介入—技术耦合—人机共生”的递进关系阐述教育评价数字化转型的层级样态,进一步指明教育数字化转型应由“目标导向”转向“价值导向”,由“时空定格”转向“时空交互”,由“技术使用”转向“技术自觉”,从而促成学生的全面发展,实现教育价值的真正回归。
- 赵丽王楠杨丹
- 关键词：教育评价
- 梁漱溟“自觉学习”初探被引量：2
- 2013年
- 本文在研读梁漱溟先生的著作、传记和回忆录等相关资料的基础上,概括出梁漱溟先生"自觉学习"的学习心理特征:"为己之学"是梁漱溟先生的学习意义和价值;"自觉力学"是其对学习过程的阐释和对学习条件的把握;"善学"是其学习的策略;"向上心"是其学习的动力。对梁漱溟先生学习历程的探析,具体描绘20世纪早期国人的"中式学习"。
- 王楠
