冯品钰
- 作品数：6 被引量：20H指数：1
- 供职机构：北京教育学院更多>>
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- 发展学生模型认知的化学教学实践——以“离子晶体”为例被引量：17
- 2018年
- 模型认知是指借助模型认识事物及其变化,或通过建构认知模型形成解决问题的思考框架。从构成微粒、微粒间相互作用、微粒的堆积方式及其相互关系的角度,对晶体结构本体进行了分析,提出了晶体结构的认知模型;基于模型认知进行离子晶体学情分析,在离子晶体的知识分析与学情分析的基础上探讨了发展学生模型认知的离子晶体教学活动设计。
- 冯品钰何彩霞
- 关键词：离子晶体教学活动设计
- “院校联动·整校推进”培训模式的构建与实践被引量：1
- 2016年
- "院校联动·整校推进"培训模式是一种理论与实践相互促进的综合培训模式,它以促进学校整体发展为目标,通过整合高校教育资源,与学校及相关办学要素互动,实现培训的最终目的。本文以北京教育学院宣武分院、北京教育学院及北京市第一四零中学三方的合作为例,阐释"院校联动·整校推进"培训模式的建构与实践。一、"院校联动·整校推进"培训模式的理论依据在构建"院校联动·整校推进"培训模式的过程中。
- 冯品钰
- 关键词：培训者高校教育资源管理理论项目管理
- 立足教师需求,开展“心理+科研”双取向教师培训
- 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布之际，本文对本区120位化学教师进行了培训需求调研，调研数据集中反应出教师在心理与科研方面的强烈需求，作者提出开展“心理+科研”双取向教师培训模式。
- 冯品钰
- 关键词：基础教育教育管理教师培训
- 目标导向型教师培训模式的构建与实践——以中学专家型教师研修项目为例被引量：1
- 2012年
- 目标导向型培训模式是以培训目标为核心，其他培训要素紧密围绕目标的实现而有机结合的培训模式，本文以中学专家型教师研修项目为例，探讨目标导向型培训模式的结构与运行机制。
- 冯品钰
- 关键词：教师培训模式专家型教师导向型研修
- 北京市西城区(南区)中小学教师“十二五”培训需求研究被引量：1
- 2012年
- 本文对北京市西城区(南区)2 568名中小学教师在"十一五"期间的培训效果和"十二五"培训需求进行了调研。结果表明(:1)西城区(南区)中小学教师以中青年为主,处于专业发展前期。(2)教师群体性别比例严重失调,其中小学教师尤为严重。(3)教师参加继续教育得到广泛认可。(4)工学矛盾依然是阻碍教师参加培训的主要原因。(5)"十二五"期间,教师更愿意参加心理学、学科技能、教学基本功与学科知识体系方面的培训。此外,教师对课题研究普遍存在恐惧心理。(6)教师喜欢的培训方式主要为带薪脱产培训、小班面授及网络培训。
- 刘静钟珩冯品钰王小冬朱红杰
- 关键词：中小学教师教师培训
- 科研与心理并行——双取向师训模式
- 2010年
- 近期，国务院批准了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。《纲要》对教师培训做了更加明确的规定：“完善教师培训制度，对中小学教师实行每五年一周期的全员培训；创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”《纲要》的颁布实施，对师训机构和中小学校组织好教师的继续教育培训提供了强有力的保障。
- 冯品钰
- 关键词：教师培训制度心理教学能力训练继续教育培训《纲要》
