苗深花
- 作品数：69 被引量：240H指数：9
- 供职机构：曲阜师范大学化学与化工学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山东省教育厅人文社会科学研究计划项目山东省研究生教育创新计划更多>>
- 相关领域：文化科学理学哲学宗教生物学更多>>
- 论新课程改革视野下化学教师的教学过程观
- 2011年
- 新课程强调学生在获取基础知识与基本技能的过程中,同时成为形成积极主动的学习态度、学会学习和正确价值观的过程.化学教师要根据新课程改革的理念和化学学科的特点,在化学教学过程中既要师生积极互动又要共同发展,既要重结论又要重过程,既要关注学科又要关注学生的全面发展,既要评价又要反思,从而形成全新的化学教学过程观,真正把握化学教学的本质,实现新课程改革的要求,促进学生科学素养的全面发展.
- 王婷苗深花
- 关键词：新课程改革化学教师教学过程观
- 山东省中学化学实验现状的调查分析与改革措施被引量：10
- 2004年
- 本文在对山东省部分重点中学和普通中学的教师和学生进行问卷调查的基础上 ,从教师、学生对化学实验的认识及态度、实验条件、实验内容、实验教学方法及手段、实验考核等几个方面进行了统计分析 ,分析出目前中学化学实验教学的有利之处及存在的不足 。
- 苗深花闫立泽高勇
- 关键词：化学教学化学实验教学改革素质教育
- 乙酸乙酯水解反应的探究被引量：5
- 2003年
- 苗深花
- 关键词：乙酸乙酯水解反应高等师范院校化学教学
- 生活化的中学化学课堂教学策略被引量：1
- 2014年
- 新课程改革提出课堂教学需要和学生的生活、社会实际紧密联系的要求。因此,化学教学不能脱离学生的实际生活,否则就会使所学的知识僵化,无法实现让学生在体验生存和生命的过程中达到感悟人生意义的目的。把化学知识与学生生活实际融在一起进行教学,使学生学到活生生的、有趣味的化学知识,正是当今化学课程教学改革所愿。
- 苗深花张练臻
- 关键词：课堂教学策略中学化学新课程改革化学课堂教学课堂语言
- 促进概念建构的建模教学设计--以烯烃概念为例
- 新课程标准不仅要求提升学生的知识素养，同时也对学生的学科核心素养提出了更高更具体的要求。其中，认知模型的建立有利于学生外化他们的思考过程，对科学现象和系统建构简单的概念性表征，评估与检验理论，应用以及作出预测。
- 周彩帆姬广敏苗深花
- 关键词：建模教学教学
- “小先生制”模式在中学化学教学中的实践与探索被引量：1
- 2010年
- 结合中学化学教学具体情景和教学内容,探索了"小先生制"模式在中学化学教学中的可行性及实施过程.实施效果表明,"小先生制"模式可以很好地培养学生学习的自主性,促进学生学会学习和合作学习,有利于提高学生的综合素质.
- 刘盼盼韩庆奎张雨强苗深花
- 关键词：化学教学小先生制
- “化学实验教学研究”课程的改革与实践被引量：13
- 2004年
- 针对"化学实验教学研究"课程的传统实验教学体系存在着忽视学生科学素养和实验教学能力的培养,压抑学生学习的主动性和积极性等不足,我们在实验教学内容、教学模式和教学方法等方面进行了改革与实践,取得了良好的实验教学效果。
- 苗深花
- 关键词：教学改革课程改革高等师范教育实验技能训练
- 关于师范生与中学教师教学观的多维比较研究被引量：1
- 2017年
- 通过对山东省9所中学的336名教师以及2所高等师范院校的370名师范生进行调查研究,结果显示:师范生与中学教师的教学观在帮助学生学习、发展良好的能力、帮助发展观念、传递信息、传递知识结构、师生相互作用六个维度上略显差异。中学教师教学观的六个维度在性别方面均不存在显著性差异,在文理科方面除"传递信息"维度外均存在显著性差异,理科教师认同度比文科教师高。对于师范生,除"发展良好的能力"维度外在性别方面均不存在显著性差异;除"帮助发展观念"外在文理科方面均存在显著性差异,理科生认同度比文科生高;并且文理科与性别的交互作用显著,在文科水平上性别之间不存在显著性差异,在理科水平上除"传递信息"外均存在显著性差异,女生认同度比男生高。研究认为,还需进一步加强师范生与中学教师的沟通与交流,加强文理科师范生之间和文理科中学教师之间的交流,加强师范生对教育理论知识的掌握。
- 苗深花刘学文
- 关键词：师范生中学教师教学观
- 基于三重表征的化学教学设计--以水的电离为例
- 三重表征"宏观、微观、符号"是对化学核心素养"宏观辨识"与"微观探析"的具体体现。化学教师在教学过程中，应当促进学生从宏观现象出发初步了解反应过程，进而从微观方面认识反应的本质并用化学符号对反应进行表征。以"水的电离"为...
- 韩笑苗深花
- 简述初中化学探究性实验教学的策略
- 初中化学探究性实验是义务课程标准中的重要内容，搞好化学探究性实验教学是促进学生科学素养全面发展的重要保障。因此，根据初中化学实验教学的实际，提出了创设问题情境、给予学生探究的空间和时间、充分发挥教师的主导作用、充分利用实...
- 王婷苗深花
- 关键词：初中化学探究性实验教学策略
