王亚男
- 作品数：4 被引量：4H指数：1
- 供职机构：德州学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 混合式教学能力评估量表的汉化及信效度检验
- 2025年
- 目的对混合式教学能力评估量表(Hybrid Education Competence Instrument,HybridEduCom)进行汉化,并进行信效度检验。方法遵循Brislin模型对英文版HybridEduCom进行翻译、文化调试和预调查,形成中文版量表。2024年3月—4月采用便利抽样法对553名护理相关领域的教育工作者进行调查,以检验量表的信效度。结果中文版HybridEduCom包括5个维度,分别为规划与资源配置能力(10个条目)、技术能力(8个条目)、互动能力(10个条目)、数字教学能力(12个条目)和伦理能力(6个条目)。验证性因子分析得到二阶五因子模型,模型卡方及自由度比值为1.274,近似均方根误差为0.022,拟合优度指数为0.913,标准拟合指数为0.934,Tucker-Lewis指数和比较拟合指数均为0.985,主要评价指标均在判断标准可接受范围内。量表水平内容的效度指数为0.968,条目水平的内容效度指数为0.833~1.000。量表总的Cronbach’sα系数为0.982,各维度的Cronbach’sα系数为0.892~0.936,重测信度为0.978。结论中文版HybridEduCom具有良好的信度和效度,可作为国内高等护理教育工作者混合式教学能力的评估量表。
- 任吉王克芳张玉琪金雅茹张琳王亚男张彬彬唐春艳
- 关键词：信度量表
- 直肠癌保肛术后患者盆底康复训练知信行问卷的编制及信效度检验被引量：3
- 2023年
- 目的编制直肠癌保肛术后患者盆底康复训练知信行问卷,并进行信效度检验。方法以知信行理论为基础,通过文献回顾、访谈法以及专家函询形成初始问卷,调查404例直肠癌保肛术后患者,进行项目分析和信效度检验。结果探索性因子分析提取4个公因子,28个条目,问卷累计解释变量为72.373%,内容效度指数为0.952,Cronbachα系数为0.959。结论直肠癌保肛术后盆底康复训练知信行问卷信效度良好,可用于直肠癌保肛术后患者盆底康复训练知识、态度、行为现状评估。
- 牟静静牟静静任吉张彬彬门肖霞王亚男王亚男张鑫胡海燕
- 关键词：直肠癌知信行理论信度
- 胚胎收集管
- 本实用新型涉及医疗用具技术领域，具体涉及一种胚胎收集管，其特征在于：包括收集管、软管和接头，收集管和接头分别设置在软管两端，其中软管设有收集管的一端的外侧设有锥形的侧耳，侧耳后侧设有防滑纹。本实用新型的有益效果是：该装置...
- 王亚男李婧
- 文献传递
- COP^(4)E^(3)混合式教学模式在“基础护理学”课程中的应用被引量：1
- 2024年
- 为探讨COP^(4)E^(3)混合式教学模式在“基础护理学”课程中的应用效果。在2022年2月~2022年7月,选取某高等院校2020级护理学本科生为研究对象,分为对照组(n=40)和试验组(n=39),试验组采用COP^(4)E^(3)线上+线下混合式教学模式,对照组采用面对面讲授为主,线上教学为辅的传统模式。采用学生综合成绩、教学活动满意度问卷、学习投入量表等方式评价COP^(4)E^(3)线上+线下混合式教学模式的应用效果。研究结果表明,采用COP^(4)E^(3)线上+线下混合式教学后试验组综合成绩(82.23±4.26)高于对照组综合成绩(76.58±3.99),t=-6.068,p<0.01。试验组和对照组教学活动满意度得分分别为47.36±3.12,30.98±2.81,t=-24.501,p<0.01,差异有统计学意义。试验组和对照组学习投入得分分别为69.77±2.20,58.88±2.95,t=-18.535,p<0.01,差异有统计学意义。研究表明应用线上+线下混合式教学模式有利于提升学生的教学活动满意度与学习投入程度。
- 任吉朱亚飞王亚男刘云利盛建民牟静静王景和
- 关键词：CBL混合式教学基础护理学
