杨峻
- 作品数：19 被引量：206H指数：6
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- 市场经济体制下的高教改革
- 1995年
- 本文首先论述了９０年代我国高等教育宏观背景发生的两个突出变化，即：市场经济目标体制的确立、高教战略地位的确定和逐步落实。在此基础上，对高教改革从市场化取向、公共选择性、尊重教育自身规律等三个方面提出了具体的对策和设想。本文在从经济学角度阐述市场经济与高教改革的关系方面显示出一定的深度和特色。
- 杨峻焦兴旺
- 关键词：市场化取向公共选择高等教育投资劳动力市场建设有中国特色社会主义理论
- 高教改革的市场化取向刍议
- 1995年
- 社会主义市场经济体制的确立表明我国国民经济的运作方式发生了重大变化,教育对国民经济适应的方式和过程从而随之改变。社会主义市场经济对高等教育的作用和影响包括高教的管理体制,办学方式、投资体制及专业设置、招生分配、教育内容、教育方法等各个方面。高等教育改革既要主动适应社会主义市场经济的需要,又要适应政治、文化。
- 杨峻焦兴旺
- 关键词：市场化取向高校人才培养劳动力市场非公有制经济政府行为高等教育改革
- 论高校课程体系 存在的矛盾与问题被引量：13
- 1997年
- 论高校课程体系存在的矛盾与问题兰州大学王根顺杨峻任何事物都会有矛盾，课程也不例外。高校课程体系除自身固有的矛盾外，还与外界多方面都有矛盾，包括与社会经济的矛盾，与科学技术的矛盾，与人才培养的矛盾。矛盾对事物的发展来说，既是一种阻力，又是一种动力。我们...
- 王根顺杨峻
- 关键词：高校课程体系高等教育
- 关于我国高等学校课程改革的理论思考——论建立适应21世纪的高等学校教学内容和课程体系被引量：6
- 1994年
- 国家教委正在制定和组织实施的“面向21世纪改革教学内容和课程体系计划”是一项宏大系统的教学改革重大举措。“体制改革是关键,教学改革是核心,提高质量是目的”的提法,具有重要的理论意义和深刻的现实意义。说明高教改革已从教育的外部关系规律转入到内部关系规律,从宏观层次研究深入到微观层次研究。
- 杨峻王根顺
- 关键词：课程结构体系高校课程教学内容教育教学规律
- 面向21世纪我国高等教育培养模式转变刍议被引量：53
- 1998年
- 实现社会主义现代化是２１世纪中国社会、经济发展的战略目标。现代化的教育是社会主义现代化的客观要求和基本保证。教育现代化的基本内涵是培养适应２１世纪需要的人才。高等教育在整个教育事业中处于龙头地位，关系到社会主义现代化的未来。本文试图通过我国高等教育改革中培养模式的转变。
- 杨峻刘亚军
- 关键词：高等教育
- 略谈21世纪初的人才规格和素质要求被引量：45
- 1998年
- 本文论述了21世纪初的人才规格模式,提出了复合型、创造型、应用型3种人才模式,并对人才知识结构和能力水平等素质要求作了分析。
- 王根顺杨峻
- 关键词：高等教育
- 20世纪90年代中国高等理科教育改革发展综述——关于高等理科教育专业设置、人才培养模式与教学改革问题被引量：14
- 2003年
- 高等理科教育是高等教育的重要组成部分,对一个国家的发展有重要的战略意义.20世纪90年代,中国高等理科教育经历了全方位的改革,无论是理论认识,还是实践方面,都取得了令人瞩目的成绩.本文从高等理科教育专业设置、人才的培养模式与教学改革等三个方面,综述了20世纪90年代中国高等理科教育改革的理论认识与实践问题.
- 李映洲杨峻
- 关键词：高等理科教育教育改革
- 西部教育工程实施与高层次人才培养的战略思考被引量：2
- 2002年
- 西部大开发必须以教育发展为先导,以人力资源开发为支撑点,才能全面推进西部大开发战略的可持续发展。西部教育特别是西部的高等教育,目前还存在一些具体问题和不足,需要我们认真思考解决。
- 杨峻
- 关键词：西部大开发教育工程西部高等教育
- 试论素质教育与大学生素质结构和培养被引量：53
- 1997年
- 本文从素质教育的产生与发展、素质与素质教育的内涵、素质教育概念的应用、大学生应具备的基本素质以及大学生素质培养等方面。
- 杨峻王根顺
- 关键词：素质教育大学生
- 21世纪初社会主要特征与人才素质规格被引量：6
- 1997年
- 课程体系通过培养目标折射着社会对人才的规格与要求。因而,要研究21世纪初高等教育的课程体系,首先要搞清楚21世纪初社会发展的主要特征。以及适应这些特征要求的面向21世纪初的人才规格模式、人才知识结构和人才能力水平。 一、21世纪初的社会主要特征 21世纪初社会特征体现在许多方面,本文主要是从对课程和人才培养有影响的方面,谈几点主要特征。 (一)经济方面的主要特征 1.
- 王根顺杨峻
- 关键词：高等理科教育
