李天颐
- 作品数：11 被引量：29H指数：3
- 供职机构：广州医科大学更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术文学更多>>
- 不同模态及趣味性续说任务对口语纠错效果及协同量的影响
- 2024年
- 本文着眼考察模态变量与趣味性变量对续说产出中协同量及错误率的影响,研究采用定性和定量相结合的方法。研究结果显示:在四组不同模态输入方式中,协同量最多,错误率最少的是视听读续说组。无论是低水平组还是高水平组,趣味性读后续说组较之无趣续说组协同效应更强,且语言流利度要高,语言错误率要更低。研究结果为纠错研究与大学英语口语教学提供了一套操作性强的续说标准和流程,为基于续论的英语口语教学提供了借鉴和参考。续说纠错教学模式,在教学模式上是一种创新,可以极大地提高学生学习的主动性和独立思考的能力,且可操作性强。
- 李天颐
- 关键词：口语产出纠错多模态趣味性
- 多模态语境下大学生思想品德培育探究被引量：4
- 2013年
- 多模态指人的感官与外部环境之间进行的多样互动,人类对事物的感知历来是多模态的,而思想品德意识的形成与多模态交际过程同步,如何利用多模态对大学生进行有效教学成为理论探讨热点。多模态语境下,高校要利用多模态文本创造立体育人文化环境,教师应利用多模态文本引导大学生辨清西方文化的迷雾,在教学过程中渗透思想品德教育。
- 李天颐
- 关键词：多模态思想品德教师
- 不同字幕及图像英文电影产生附带词汇习得研究被引量：1
- 2012年
- 英语电影以融文本字幕、语音、图像等多种信息传播介质于一体的特征,越来越成为英语教学中非常重要的资源而被广泛应用。本文就影视字幕所产生附带词汇习得进行实证研究。实验结果表明:观看中文字幕、英文字幕电影,中英双语电影与中英双语无字幕电影都能产生附带词汇习得。不同的字幕及图像产生不同附带词汇习得。无图像双语字幕电影的效果最好,双字幕电影其次,效果最差的是英文字幕电影和中文字幕电影,后两种字幕电影的效果无统计学差异。除此之外,学生的初始词汇水平对习得者习得有影响。
- 李天颐
- 关键词：英语电影电影字幕附带词汇习得
- 英文电影字幕翻译的基本原则与策略被引量：5
- 2014年
- 电影字幕翻译属于文学翻译的一个分支,电影作品是声画结合的艺术,其翻译语言在逻辑性、艺术性、感染力等方面有更高要求。本文从电影字幕翻译的基本原则入手,通过具体实例对其翻译策略进行阐述分析,并指出英文电影作为二语习得者的有效多模态视听材料应大力引入翻译教学课堂,通过融会贯通电影字幕翻译的基本原则与策略来达到提高英语学习者翻译水平的目的。
- 李天颐曾庆锋
- 关键词：翻译教学
- 谚语文化在英语教学中的渗透被引量：2
- 2005年
- 谚语是人类在长期生活实践中创造和提炼出来的最通俗、最简练、最生动、最形象的语言。谚语的溯源、语言、语音特点及其社会功用等方面构成了丰富多彩的谚语文化。因此教师在课堂上适当穿插谚语文化,深入浅出地传授谚语文化背景知识,可以达到开拓学生视野和提高学生英语综合素质的目的。
- 李天颐
- 关键词：谚语文化
- 解读美国电影中华人形象的认同被引量：1
- 2013年
- 纵观美国电影中的中国华人形象塑造,从中可以看出华人形象在美国电影中的演变历程,由原先的鄙视到认同,再到如今的赞扬与崇拜。现在,美国电影中华人形象正在不断修正,逐渐开始向积极、正面的形象转变,究其原因这与中国综合实力的增强有显著关联,而这样的演变历程从中也折射出美国社会对中国华人形象的接受与认同。在此,本文将从20世纪的美国电影入手,解读美国电影中华人形象的演变与认同。
- 李天颐
- 关键词：美国电影华人形象异教徒
- 不同字幕英文电影对接受性及产出性词汇的影响被引量：2
- 2013年
- 有研究证明,看英文电影能产生附带词汇习得。但观看不同字幕类型的英文电影对词汇的各维度(接受性与产出性词汇)影响是否存在差异仍有商榷。本文对此做了实证研究,结果表明:传统教学结合放映双语字幕电影可全面提高各词频接受性词汇,效果优于英文单字幕和无画面的字幕电影。
- 李天颐辛铜川
- 关键词：英文电影字幕接受性词汇产出性词汇
- 任务难度和趣味性对英语视听输入中词汇附带习得的影响被引量：13
- 2020年
- 语言学习是认知、情感协同作用的结果,而二语研究却有重认知而轻情感的倾向。本研究聚焦任务趣味性这一情感因素,以中下水平的二语学习者为受试,探讨任务难度及趣味性对视听输入中二语词汇附带习得的影响。结果显示:1)视听输入的语言难度和趣味性呈显著的负相关,若要考察趣味性的影响,需控制语言难度因素;2)任务难度(双语字幕vs无字幕)可以影响视听输入中词汇附带习得的效果,难度低(双语字幕)的观影任务习得效果更好;3)控制语言难度和任务难度后,任务趣味性能显著影响二语词汇附带习得效果,趣味性越高,习得效果越好。研究结果部分解释了投入量假设预测力不足的原因,也为视听输入促学研究提供了一定启示,同时为扭转二语研究轻情感这一倾向提供了实证支持。
- 李天颐王启
- 关键词：趣味性词汇附带习得
