黄文娟
- 作品数：7 被引量：37H指数：3
- 供职机构：华中师范大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学环境科学与工程经济管理艺术更多>>
- 实物编程课程促进幼儿多元智能研究
- 本研究针对实物编程课程促进幼儿多元智能进行探索性实践，过程包括教学目标设计，课程设计，课程实施与效果评估，设计了针对儿童的图形化多元智能测试量表。课程在××幼儿园进行实践表明，基于幼儿实物编程的课程教学在问题解决、批判思...
- 邓伟袁晓宁丛相淼刘清堂王志彬黄文娟
- 关键词：幼儿教育计算思维
- 多元音乐文化交融环境中的普通高等师范院校民族器乐教学发展探究以古筝教学为例
- 中国民族器乐是我国民族传统音乐文化中非常重要的一个组成部分。20世纪以来，我国高等师范学校音乐教育在以德、美、俄为师的发展过程中，逐渐远离和淡忘了中国民族传统音乐文化，形成了中国民族器乐教育在高等师范学校音乐教育中的“配...
- 黄文娟
- 关键词：高等师范院校民族器乐音乐教育理念
- 文献传递
- 大模型赋能乡村教师专业发展:机遇、挑战与应对
- 2025年
- 乡村教师是教育公平与乡村振兴的关键力量,其专业发展直接关系乡村教育的质量提升与可持续发展。面对发展滞后、资源匮乏与研修低效等现实困境,大模型通过动态资源生成与精准匹配,实现教育资源普惠;通过认知拓展与跨学科融合,促进教师思维能力提升;通过个性化推送与情感支持,重构专业发展范式。然而,技术赋能过程中也面临数字鸿沟扩大、教育公平受限与文化融合阻滞等挑战,为此,研究进一步提出构建“模型链—数据链—共生链”三位一体的支持路径,增强技术适配性、激发认知跃迁潜力、实现技术与文化的深度融合,推动大模型技术从“悬浮赋能”走向“生态扎根”,为探索乡村教师专业发展新路径、推动教育数字化提供理论支持与实践指引。
- 黄涛赵亚如黄文娟张振梅
- 关键词：乡村教师教师专业发展教育数字化
- 人工智能何以赋能教师专业发展:理论模型与实践路向被引量：15
- 2025年
- 人工智能赋能教师专业发展已成为教育变革的重要议题,然而在当前人工智能助推教师专业发展的实践中,还存在认知、行为与环境等方面的现实阻碍,已有的专业发展模型主要是外源性的,缺乏对教师主体性的观照。在促进教师专业发展过程中,人工智能作为赋能因子的关键在于通过智能技术确定教师所处的发展阶段,消除和减少发展阶段间的各种阻碍因素,达成专业发展进入下一阶段的条件,实现教师专业发展的进阶。以此为切入点从教师主体性的视角,在现有教师专业发展阶段模型中融入人工智能因子构建的人工智能增强型教师专业发展模型(AIeTPD),具备发展计划可定制、发展过程可调控、发展成效可评价的特点,可通过教师学习、智能研修、教学创新三条路径,支持诊断式学习预测、个性化在线学习、混合式智能研修、交互式虚拟教研、孪生式混合课堂、智能化教学反馈以及综合化教师评价等应用场景,促进教师专业发展的阶段演化,重塑教师学习者、互学者、促学者角色,为数字时代大规模个性化教师专业发展提供支撑。
- 黄涛黄文娟黄文娟
- 关键词：人工智能教师专业发展
- 数字化转型背景下“三个课堂”的演进机理、动力机制与行动框架被引量：17
- 2023年
- 数字化转型背景下“三个课堂”的新一轮发展中存在演进机理与动力机制不明确、发展路径不清晰等问题。该文引入信息生态理论,阐明“三个课堂”信息生态的要素、关系及其演进机理;采用推理与演绎的方法,揭示“三个课堂”信息生态演进中师生互动、人机协同、人知交互的信息传递、能量流动与物质循环动力机制;提出数据驱动赋能“三个课堂”信息生态要素发展、智能技术增强“三个课堂”信息生态演进动力、协同创新实现“三个课堂”信息生态演进动态平衡的行动框架,为数字化转型背景下“三个课堂”的政策制定和深化应用提供学理支撑与决策依据。
- 黄涛张振梅黄文娟
- 关键词：三个课堂信息生态动力机制演进机理
- 指向计算思维的信息技术教学法探究——以高中信息技术“基于解析算法的问题解决”为例
- 计算思维是智能时代的关键能力,也是信息技术学科的核心素养之一。然而,在当前信息技术课程培养计算思维的实际教学中,知识的碎片化和原理的浅表化等问题依然存在。为此,文章以问题驱动为引擎,构建了"三阶五环"教学法。"三阶"指引...
- 张振梅黄文娟
- 关键词：计算思维信息技术
- 基于耦合模型的襄阳市土地集约利用与生态环境协调发展研究
- 近些年来,我国城市化进程高速推进,在经济得到快速增长的同时引发了人地矛盾和一系列生态环境问题。我国人口基数庞大,人均土地资源严重不足,人地矛盾日益突出。基于当前的土地国情,如何最大化实现土地效益变得尤为重要。土地集约利用...
- 黄文娟
- 关键词：土地集约利用生态环境协调发展
- 文献传递
