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军校医学生情感风格特点及其与心理弹性正负性情感和认知偏向的关系被引量：4: 2013年; 目的探讨军校医学生的情感风格特点及其与心理弹性、正负性情感和认知偏向的关系。方法采用情感神经科学人格量表（ANPS）、心理弹性量表（CD—RISC）、正负性情感量表（PANAS-C）和正负性认知偏向量表（APNIS）对某军医大学1014名在校本科生进行抽样调查。结果（1）军校医学生中，男女生在情感风格的恐惧和愤怒两因子得分上差异具有统计学意义（P〈0．05）；军校环境适应程度不同的个体在情感风格的恐惧、愤怒、娱乐以及悲伤等因子得分上差异具有统计学意义（P〈0．05）。（2）积极情感风格个体与消极情感风格个体在心理弹性、正负性情感、认知偏向上差异均具有统计学意义[（79．45±9．67）分，（34．95±5．07）分；（68．72±11．55）分，（29．82±6．21）分；P〈0．01]。（3）除关爱与正性自己相关不显著外，积极情感风格各因子与心理弹性、正性情感、正性他人、正性自己呈显著正相关（0．078≤r≤0．342，P〈0．05）；除恐惧与负性情感相关不显著外，消极情感风格各因子与负性情感、负性他人、负性自己呈显著正相关（0．153≤r≤0．337，P〈0．05）。结论积极情感风格可能有利于个体心理弹性、正性情感和正性认知偏向的形成。; 陈珑彭李于永菊石磊陈星宇李静李嘉雯谢钧润李敏; 关键词：心理弹性军校医学生

军校医学生心理弹性与其人格、认知偏向、正负性情绪的关系被引量：18: 2013年; 目的探讨军校医学生的心理弹性与其人格、认知偏向、正负性情绪的关系。方法采用心理弹性量表(CD-RISC)、大五人格简式量表(NEO-FFI)、正负性认知偏向量表(APNIS)、正负性情绪量表(PANAS-C)对某军医大学1 014名本科生进行抽样调查。结果①军校医学生心理弹性总分为(72.83±11.21)分,一年级和三年级学生的心理弹性显著高于二年级学生(P<0.01),男女生心理弹性无统计学差异(P>0.05)。②心理弹性高分组与低分组在人格、认知偏向、正负性情绪上均存在统计学差异(P<0.01)。心理弹性总分与外向性、开放性、宜人性、严谨性、正性他人、正性自己、正性情绪呈显著正相关(r值为0.12～0.56,P<0.01);与神经质、负性他人、负性自己、负性情绪呈显著负相关(r值为-0.15～-0.30,P<0.01)。③神经质、严谨性、宜人性、负性自己、正性自己、负性情绪、正性情绪可有效的预测军校医学生的心理弹性水平,总解释率为41.9%。④正性情绪在外向性、负性情绪与心理弹性之间起部分中介效应,在负性自己和心理弹性之间起完全中介效应。结论军校医学生的心理弹性水平与其人格、认知偏向、正负性情绪密切相关,积极正性的人格特征、合理的认知偏向以及正性情绪都能够促进个体心理弹性的发展,是心理弹性的重要保护性因素。; 陈珑于永菊彭李石磊陈星宇李嘉文李静谢钧润孟涛李敏; 关键词：心理弹性人格军校医学生

军校医学生情感风格特点及其与心理弹性、正负性情感和认知偏向的关系: 目的探讨军校医学生的情感风格特点及其与心理弹性、正负性情感和认知偏向的关系。方法采用情感神经科学人格量表(ANPS)、心理弹性量表(CD-RISC)、正负性情感量表(PANAS-C)和正负性认知偏向量表(APNIS)...; 陈珑彭李于永菊石磊陈星宇李静李嘉雯谢钧润李敏; 关键词：心理弹性军校医学生

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