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基于授权理论的健康教育在慢性病患者中的应用被引量：7: 2020年; 本文主要是介绍和阐述了授权理论内涵、特点、干预方式、实施流程环节和评价工具。并将授权理论在国内外慢性病教育中应用的文献进行系统回顾与分析,以期为我国慢性病病人的授权教育提供参考依据。; 孙喜风杨海新薛雅卓潘玉慧; 关键词：慢性病健康教育

护理人员分层次规范化培训体系的研究进展被引量：8: 2012年; 随着诊疗技术的发展和医学分科的不断细化，培养高素质的护理人才投身于护理实践，并在专业领域发挥带头人作用已成为新时期面临的新课题。护理人员在职培训是护理专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高的一种追加教育，是护理专业毕业后教育的重要阶段，; 杨桂华杨海新袁玮; 关键词：护士层次管理

超敏C反应蛋白与缺血性脑卒中的相关性分析被引量：6: 2014年; 随着我国人口老龄化的加速及饮食结构的改变,缺血性脑卒中发生率也呈上升趋势,且致残率及病死率均较高,给家庭及社会带来严重负担。世界卫生组织预计卒中患者在未来25a内仍有增长趋势[1]。因此,在对缺血性脑卒中进行有效治疗的同时,积极开展针对缺血性脑卒中危险因素的预防也非常重要。近年来,人们将年龄、性别、种族及遗传因素认为是不可干预的因素,而高血压、高血脂症、糖尿病、心脏病、吸烟、酗酒。; 薛新红亓立峰刘红杨海新苏江利; 关键词：超敏C反应蛋白缺血性脑卒中

寓教于乐健康教育对首次住院脑卒中患者的影响: 2015年; 目的：探讨首次住院脑卒中患者应用寓教于乐健康教育的方法及效果评价。方法采用随机数字表法将110例首次住院脑卒中患者按入院先后顺序随机分为对照组和观察组各55例，通过实施寓教于乐健康教育，观察两组患者自我效能感、神经功能、日常生活能力的变化。结果实施健康教育后，观察组患者在1个月、3个月自我效能感得分均高于对照组，差异有统计学意义（ P＜0.01）；观察组患者在神经功能缺损程度的得分及日常生活能力得分均高于对照组，1个月P＜0.01、3个月P＜0.05，差异有统计学意义。结论寓教于乐健康教育能引导首次住院脑卒中患者主动参与健康教育，提高患者自我效能感，促进神经功能及日常生活能力的恢复。; 杨海新; 关键词：健康教育脑卒中患者

叙事护理对青年脑卒中患者焦虑障碍的影响: 2019年; 探讨叙事护理对青年脑卒中患者焦虑障碍的影响。方法:从我院所接收的关于脑卒中焦虑障碍的入院患者中,进行随机的选取,共随机选取60位患者进行比对,这60位患者均是我院2018年9月前,这一年间的入院的患者,我们将这60位患者分为两个小组,每个小组为30人,其在治疗手法上对其中一个小组进行常规的健康教育进行治疗,我们将这个小组命名为常规组,表示这个小组是以常规手段来进行的治疗。另一个小组,在治疗手法上是除了常规的健康教育外加上叙事护理干预来进行治疗,我们将这个小组命名为干预组,表示这个小组是增加了干预方式的。再通过汉密尔顿焦虑量表与Barthel指数量表对结果进行效果评价。结果:对两组患者进行ADL效果评价,其评价得分具有统计学意义(P<0.05)。结论:通过与常规组对比的结果可以看出,在改善患者的焦虑情绪以及提高生活能力方面叙事护理都达到了预期的目标,同时也能加快患者的康复护理进程,这一点在临床上,值得推广与应用。; 孙喜风薛雅卓杨海新; 关键词：青年脑卒中焦虑障碍

临床护士自学考试相关因素的调查分析被引量：1: 2003年; 随着医学科学的发展及现代医学模式的转变,护理专业一次性学校教育及临床实践的经验性传教已不能适应学科发展的要求[1].在职护士继续教育的重要性已逐步引起护理界的重视.自学考试是目前在职教育的一种重要手段,对提高护士整体素质具有重要作用.为了解临床护士对自学考试的认识现状,我们进行了问卷调查和分析.; 杨海新杨桂华; 关键词：自学考试临床护士

健康教育对提高癫痫患者用药依从性的效果观察被引量：12: 2006年; 目的:探讨健康教育对提高癫痫患者用药依从性和治疗效果的作用。方法:应用多种教育方式对39例癫痫患者实施连续系统的健康教育,另取39例常规治疗护理的患者作对照,随访1年,比较癫痫症状的控制程度。结果:两组癫痫症状的控制程度差异有显著性(P<0.01)。结论:健康教育能提高癫痫患者的用药依从性,规范癫痫的治疗,效果好。; 杨海新; 关键词：健康教育癫痫依从性

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杨海新