庄伟
- 作品数：31 被引量：28H指数：3
- 供职机构：南京师范大学物理科学与技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省高校自然科学研究项目江苏高校优势学科建设工程资助项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：电子电信文化科学自动化与计算机技术理学更多>>
- 基于CER论证框架培养初中生证据意识
- 2025年
- 物理学的起源与发展深刻依赖于科学证据的确立,而证据意识始终是物理研究与学习的核心能力之一.针对学生在运用科学证据支撑观点方面存在的不足,以“汽化”相关教学案例为载体,借助CER(Claim,Evidence,Reasoning)科学论证框架,探讨在初中物理课堂中培养学生证据意识的有效路径.通过理论分析与教学实践相结合的方法,提出了优化证据收集形式与促进学生证据意识内化的教学策略,以期提升学生在科学探究中的批判性思维与逻辑论证能力.
- 马楷晴吴家盛陶诗雨宋家玮庄伟
- 关键词：汽化
- 小型化带阻型频率选择表面
- 本发明公开了一种小型化带阻型频率选择表面。该带阻型频率选择表面由若干个相同单元结构在介质基板水平二维方向上周期排列构成，其单元结构包括位于介质基板上表面的一对开口金属环、位于介质基板下表面的一对开口金属环以及金属通孔；构...
- 唐万春施永荣庄伟王橙刘升沈来伟黄承朱建平
- 文献传递
- 近场分段线阵列天线
- 本发明公开了一种近场分段线阵列天线，包括介质板、金属层和电容器。金属层包括馈线、引向器和反射器，其中，馈线是由中心馈电的分段线构成，引向器与馈线平行且由多个分段线构成，反射器的轮廓是由中间往两边线性减小的渐变线构成；引向...
- 唐万春黄承沈来伟庄伟王橙刘升朱建平
- 文献传递
- 蜡烛振荡燃烧与相互耦合的研究被引量：1
- 2023年
- 当几支蜡烛相互靠近时,由于烛火附近空气流动的状态发生变化,产生涡旋,火焰产生周期性振荡.2组振荡器由接近逐渐远离,随着距离的增大,逐步产生同相振荡、反相振荡和振幅死亡.通过纹影装置直接验证了涡旋是振荡器火焰产生振荡的原因,通过遍历蜡烛火焰二值图的方式得到了火焰面积与时间的图像,对其进行快速傅里叶变换后得到振荡器的振荡频率,并以此研究振荡器的振荡情况与距离的关系.
- 方骏庄伟
- 关键词：振荡燃烧
- 融合PCB设计 自制便携教具——以静电电荷检测器的制作为例
- 2024年
- 利用PCB技术设计、制作教具,能为学生提供更多样化、更富有创新性的实验器材、进一步提升教学质量,以期有效地推动教育资源的共享与优化.本文以静电电荷检测器为例,详细阐述PCB技术的特点和制作流程,并通过对两个传统静电实验的改进充分展示了PCB技术在中学物理教具制作和实际应用中所具备的优势.
- 吴家盛王佳轩李俞颉宋家玮庄伟
- 关键词：PCB设计教育技术自制教具
- 核心素养视域下证据意识的培养探索--以“电荷”教学为例
- 2025年
- 证据意识是学生核心素养的重要组成部分。在实验教学中,教师需引导学生有效收集、分析实验数据,通过数据描述、解释与预测来促进证据意识的形成。然而,中学物理教材中的部分实验现象不够明显,缺乏充足的证据要素,影响了学生证据意识的培养。文章以“电荷”教学为例,设计了一种可以直观检测物体所带电荷极性的装置,并展示其在电荷教学中的应用,旨在优化静电实验的证据要素,完善证据意识培养的流程。
- 王佳轩王心愉吴家盛庄伟宋家玮
- 关键词：静电实验
- 基于“雨课堂”的初三化学混合式教学模式探索被引量：3
- 2018年
- 2016年,教育部发布的《教育信息化'十三五'规划》对信息化教育目标进行了细化:基本建成'人人皆学、处处能学、时时可学'的教育信息化体系;基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用;基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子[1]。在政策指引下,迅速崛起的微课、MOOC、翻转课堂等新的教育教学模式不断引领着教师去探索新的教育教学手段、方法和模式。
- 刘美庄伟
- 关键词：初三化学混合式教学模式
- 无线充电线圈
- 本发明公开了一种无线充电线圈，整个线圈装置具有两个出线端。该线圈装置由N组线圈串联而成，每组线圈分别由n个线圈并联组成；N组线圈同心分布并且相互无重叠，每组线圈中的n个线圈也同心地分布并且相互无重叠。借助此种线圈，可以实...
- 唐万春沈来伟庄伟王橙施永荣刘升黄承朱建平项慧玲林旭
- 文献传递
- 一种用于UHF频段的远近场RFID读写天线
- 本实用新型提供一种用于UHF频段的远近场RFID读写天线，包括近场天线、远场天线、馈电网络、基底和地。其中，近场天线为提供反向电流对的一个环状结构天线，包括反向电流臂和馈电点，均由导体构成并位于基底的上表面；远场天线为半...
- 唐万春项慧玲张鹏沈来伟庄伟王橙施永荣刘升黄承朱建平
- 文献传递
- 技术赋能教育 减轻认知负荷——以“楞次定律”教学为例被引量：4
- 2023年
- TPACK理论是用来描述教师知识结构的理论框架,它能够指导教师对信息技术与教学的整合,以达到更好的教学效果.本文以高中物理选择性必修二中“楞次定律”规律教学为例,发挥TPACK理论的优势,将信息技术融入物理课堂,使技术知识、教学知识、学科内容知识有机融合,以减少外在认知负荷,增加相关认知负荷,整体上减轻学生学习过程中的认知负荷,提高学生的学习效果.
- 赵馨乐庄伟
- 关键词：楞次定律
