孙敏
- 作品数：3 被引量：6H指数：2
- 供职机构：新乡医学院第二附属医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 焦虑和抑郁情绪在生活事件与青少年行为问题间的并行中介作用
- 2025年
- 目的探讨青少年生活事件、焦虑及抑郁情绪与行为问题的关系。方法2022年9月—10月,在新乡市区采用整群抽样的方法抽取4所中学5341名中学生,使用青少年生活事件量表(ASLEC)、广泛性焦虑障碍量表(GAD-7)、病人健康问卷抑郁量表(PHQ-9)和儿童行为量表(CBCL)进行调查。使用SPSS 27.0进行Spearman相关分析;使用AMOS 28.0进行并行中介效应检验。结果中学生焦虑情绪得分为1(0,4)分;抑郁情绪得分为1(0,4)分;行为问题总分为3(0,10)分;青少年生活事件总分为5(1,13)分,其中人际关系为1(0,4)分,学习压力为2(0,5)分,受惩罚为0(0,2)分,丧失为0(0,0)分,健康适应为0(0,1)分,其他为0(0,2)分。生活事件各因子及其总分与焦虑情绪、抑郁情绪和行为问题之间均存在正相关(r=0.28~0.69,均P<0.01)。在总体人群中,焦虑情绪和抑郁情绪在生活事件对行为问题的影响中起并行中介作用。生活事件能够正向预测焦虑情绪(β=0.68,P<0.01),焦虑情绪能正向预测行为问题(β=0.04,P=0.02);生活事件能够正向预测抑郁情绪(β=0.77,P<0.01),抑郁情绪能正向预测行为问题(β=0.18,均P<0.01)。生活事件对行为问题影响的标准总效应值为0.622(95%CI=0.564~0.675);标准直接效应和间接效应值为0.460(95%CI=0.374~0.539)和0.162(95%CI=0.108~0.218),分别占总效应的74.0%和26.0%。按照性别分层后,青少年男性群体与全部样本的分析结果一致,但是在女性群体中焦虑情绪的中介效应不显著。结论生活事件能够导致青少年出现焦虑和抑郁情绪,进而增加其出现行为问题的风险。
- 杨子皞张清清王丹张磊郑华史利静王娜娜张溢涵李珍仪孙敏陈慧敏成绘平张瑞岭王传升
- 关键词：焦虑情绪抑郁情绪青少年
- 新乡市中学生焦虑、抑郁情绪和行为问题现状调查被引量：4
- 2024年
- 目的调查河南省新乡市中学生焦虑、抑郁情绪与行为问题的现状。方法本研究于2022年9月~10月采用整体随机抽样方法抽取新乡市区5341名中学生,使用广泛性焦虑障碍量表、病人健康问卷抑郁量表和儿童行为量表对被试及父母进行问卷调查。结果被试年龄范围为12~19岁,平均年龄为(14.87±0.99)岁。中学生焦虑和抑郁情绪检出率分别为22.41%和19.96%;青少年行为问题检出率为6.68%,其中男生为6.20%,女生为7.24%;女生的焦虑情绪(t=-5.85,P<0.001)、抑郁情绪(t=-5.86,P<0.001)和行为问题(t=-2.31,P=0.02)均显著高于男生;来自农村的青少年相较于城市青少年抑郁情绪显著升高(t=-2.40,P=0.02)。另外,在控制了性别和生源地之后,焦虑情绪(β=0.15,P<0.001)和抑郁情绪(β=0.45,P<0.001)对青少年行为问题有显著正向的预测作用。结论新乡市中学生焦虑和抑郁情绪发生率较高,行为问题发生率偏低,并且焦虑和抑郁情绪与青少年行为问题之间存在密切关系。
- 张清清王丹张磊郑华史利静王娜娜张溢涵李珍仪孙敏陈慧敏杨子皞王传升张瑞岭
- 关键词：焦虑抑郁
- 认知行为疗法对精神分裂症患者事件相关电位P300的影响被引量：2
- 2009年
- 目的探讨认知行为疗法对精神分裂症患者事件相关电位P300的影响。方法将112例首发精神分裂症住院患者随机分成两组，研究组实施认知行为疗法，对照组采用单纯药物治疗。采用事件相关电位P300于治疗前和治疗后2个月时进行认知功能评定。结果两组在治疗前事件相关电位P300各项指标差异无统计学意义（P〉0．05），治疗后两组事件相关电位成分中N2、P3波潜伏期较治疗前缩短，P3波幅增高，而研究组改变更为明显，两组差异有统计学意义（P〈0．01）。结论通过认知行为疗法对精神分裂症患者事件相关电位P300的影响，证实其更有助于患者的认知功能康复。
- 朱性霞王超马建东孙敏冯砚国
- 关键词：认知行为疗法精神分裂症事件相关电位P300
