韩武红
- 作品数：18 被引量：14H指数：3
- 供职机构：重庆市巴蜀中学更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目博士科研启动基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术理学社会学更多>>
- 实现学生个性化成长的立体式育人模式建构
- 2021年
- 育人模式是一所学校教育活动的精髓,也是其改革的灵魂所在。它关系到如何提升学校的教育质量,培养合格的人才,凸显学校的办学特色。重庆巴蜀中学以“挖掘潜能,张扬个性”为育人理念,通过“一个核心、两个贯通”为突破口,实施了实现学生个性化成长的立体式育人模式,获得了可持续发展,被社会称为“巴蜀现象”,被誉为“重庆市普教系统的一面旗帜”。
- 王国华舒义海刘雅林张学忠周刘波韩武红
- 关键词：个性化成长
- 学生数学思维的简化、质化与活化途径探讨被引量：3
- 2020年
- 数学思维的简化、质化、活化是将数学思维路径看作一个"形变"的过程,利用学生自发的、开放性的自我解释机制来推动数量关系的化繁为简、化隐为显,提高学生的数学情境转译能力,通过数学模型的联想拓展,满足数学想象与操作的统一化需求。学生数学思维的简化,即数量关系的化隐为显;学生数学思维的质化,即数学语言的情境转译;学生数学思维的活化,即数学模型的联想拓展。
- 韩武红
- 关键词：学生数学思维数学语言数学模型活化
- 弱星连续半群与转移函数
- 2014年
- 讨论了弱星连续半群与转移函数的关系,利用此关系进一步讨论了弱星生成元的特征,给出了正的弱星连续压缩半群的一个生成定理.
- 韩武红李嘉
- 关键词：MARKOV转移函数
- 几何模型在不等式证明中的巧用
- 2003年
- 韩武红
- 关键词：不等式证明证明法直角坐标系
- 试谈数学教学中的几种思维策略
- 2003年
- 在数学教学中,要求学生在掌握知识、技能的同时,全面、和谐地发展学生的能力.为此必须克服过去那种注重知识的传授而忽略了能力发展的倾向.而从学生现状来看,多数学生只注重“知识”的本身,即解决问题的结果与步骤,而忽略了思维的策略.现代教学心理学研究表明,只有在策略性知识的指导下,陈述性知识和程序性知识才能有效地应用,为此教师要进行目的明确的指导.笔者根据自己的教学体会,整理出以下几种思维策略应予重视,与同行切磋,给予请教.
- 韩武红
- 关键词：数学教学思维策略正难则反策略特殊化策略例题
- 一个双变量最值问题的多解探究被引量：4
- 2022年
- 双变量或多变量的关系条件下的代数式的最值问题,求解的关键是合理恒等变形,巧妙运算转化,借助基本不等式、函数或方程、导数等知识来处理;对问题进行变式拓展,从而总结并掌握求解规律,引领并指导数学教学与复习备考。
- 韩武红
- 关键词：代数式最值均值不等式基本不等式
- 开展数学实践活动 激发学生创新思维
- 2014年
- 数学教学中要增加实践活动,以激发学生数学学习兴趣;增强探究和创新意识,培养学生数学转换思维;提供解决变式问题机会,增强学生数学应用能力;增进师生交流合作学习,培养学生团队协作精神。要用科学探究的方法发展学生综合运用知识的能力,增强数学教学与社会生活的密切联系,培养适应社会发展的新型人才。
- 韩武红
- 关键词：数学教学
- 探析高中数学教学中自主学习能力的培养
- 2016年
- 经过三年的研究和实践,自主探究式教学已经成为我国初中数学教学中一个非常有效的教学方法,取得了很大的成绩。教育手段都是相通的,自主探究式教学在高中数学教学中也同样适用,但是毕竟针对的人群和课题的难度都有所不同,因此也需要做适度的改正和调整。我国高中教材中语言很生涩,内容很抽象,与初中数学相比有很大的难度,这就更加要求学生自主能力的培养,使得学生能够对学习更加充满兴趣。
- 韩武红
- 关键词：高中数学教学
- 也谈高中数学研究性学习
- 2016年
- 数学研究性学习是学生学习数学的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学以及现实生活中的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动。它能营造一种使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。数学研究性学习更注重学生学习过程的实践与体验。
- 韩武红
- 关键词：高中数学教学研究性学习
- 一种云数据中心批量到达任务分配装置、系统及方法
- 本发明公开了一种云数据中心批量到达任务分配装置、系统及方法，涉及云计算系统控制领域，本发明通过实时对新到达任务对计算资源的需求进行评估，并根据云数据中心当前各个主机的运行负载，对批量任务做出合理的分配方法，以减少任务拥塞...
- 夏云霓韩武红蒋佳佳陈江川吴全旺朱庆生
- 文献传递
