王绍兰
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
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- 黄炎培与克尔申施泰耐尔
- 1992年
- 对德国职业教育有了初步了解之后,笔者惊奇地发现,尽管中德两国路途遥远,社会制度、文化传统各异,但是,黄炎培和克尔申施泰耐尔在教育和职业教育方面的思想主张却有着许多相通相似之处。克尔申施泰耐尔生于1850年(早于黄炎培24年),逝世于1932年(早于黄炎培33年)。一生当过国民学校教师、完全中学教师。
- 王绍兰
- 关键词：德国职业教育德国双元制中国职业教育中华职教社德国经济
- 取长补短 着眼未来——专家谈国外职业技术教育被引量：1
- 1995年
- 教育是立国之本。职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是一个国家实现工业化、生产社会化和现代化的重要支柱。纵观世界一些发达国家经济和社会发展的历史,无不与重视教育,特别是职业教育有密切的关系。德国人把职业教育当作是经济发展的秘密武器;日本人也把经济发达的奥秘归结为得益于职业教育。我国改革开放以来,党和国家也十分重视发展职业教育。早在1985年,邓小平同志就指出:“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”党和国家的许多领导人也都认为,大力发展职业技术教育是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路;是符合我国国情的培养大量应用型人才的一条根本出路;是造福国家,造福子孙后代的伟大事业。为此,国务院于1991年专门作出并颁布了《关于大力发展职业技术教育的决定》;《中国教育改革和发展纲要》:及其《实施意见》中,又进一步明确了到本世纪末,我国职业技术教育改革和发展的目标、任务。为了贯彻落实党中央和国务院关于大力发展职业教育的方针,及《纲要》和《实施意见》中关于职业教育发展的目标、任务,国家教委决定,于今年第四季度召开“全国职业教育工作会议”。为了配合这次会议的召开,促进中等职业技术学校学习和借鉴一些?
- 刘占山邢克超王绍兰
- 关键词：高等职业技术教育义务教育高中教育综合学科
- 德国的三类中学
- 1993年
- 德国实行的是12年义务教育制度。儿童6岁入学,前9年为普通义务教育,后3年为非全日制的职业义务教育。普通义务教育包括基础教育阶段(即小学)
- 王绍兰
- 关键词：双元制小学毕业生课程设置文化知识通学
- 联邦德国中学的两种模式
- 1985年
- 联邦德国的中学有两种模式,一种是传统模式,另一种是改革模式。传统模式有三类中学,即主要学校、实科学校和完全中学;改革的模式叫总和学校。
- 王绍兰
- 关键词：劳动教育体育活动教育过程教学方法
- 联邦德国经济发达的支柱——中德职业技术教育对比述评(上)
- 1992年
- 当今世界主要工业国家的职业技术教育,可以概括为三种模式:一是以美国为代表的学校式的职业技术教育;二是以日本为代表的企业内的职业技术教育(日本也有职业学校的教育);三是联邦德国的双元制职业培训。各种形式的职业技术教育都有自己形成发展的背景和过程,都对所在国家的经济和社会发展起过和正在起着积极的作用。我们都应进行研究以资借鉴。
- 王绍兰
- 关键词：职业技术教育双元制
- 联邦德国经济发达的支柱——中德职业技术教育对比述评(下)
- 1992年
- 双元制培训和全日制职业学校 双元制职业培训又称初级职业培训和徒工培训。德国职业教育虽然包括转业培训、各种全日制职业学校的教育和职业继续教育,但主要是指双元制徒工培训。 所谓双元制徒工培训就是对已完成9年义务教育的主体中学、实科中学毕业生和一部分放弃升学机会的完全中学毕业生进行就业前的职业教育。这是德国培养技术工人的基本形式。
- 王绍兰
- 关键词：职业技术教育德国职业教育职业继续教育专业理论课文化基础课
- 我所见到的蒙台梭利小学
- 1986年
- 我有机会在联邦德国科隆市参观了一所蒙台梭利小学。该校是以意大利儿童教育家蒙台梭利的教育思想为建校思想,以蒙台梭利的名字命名的。蒙台梭利小学与联邦德国一般小学一样,学制为4年。目前有学生375名,25个班20名教师,一位校长(兼教师)和一名秘书。该校在整个教学过程中贯彻了蒙台梭利的促进儿童心理自我发展过程的原则,强调儿童要通过各种各样的自由活动,各种感观练习来获得知识基础这一基本教育思想。我来到学校时正赶学生上自由支配课,这是一门生动活动的自由发展课,它充分体现着蒙台梭利的儿童教育思想。
- 王绍兰
- 关键词：蒙台梭利儿童教育家教育思想儿童心理自我发展感观
