王纪玉
- 作品数：23 被引量：10H指数：2
- 供职机构：咸宁职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学农业科学更多>>
- 旅游英语专业“2+1”人才培养模式的探讨
- 2012年
- 为保证旅游英语专业培养高端技能型专门人才,我们在教学中采取了"2+1"人才培养模式。通过加强校企结合、更新课程设置、培养双师型师资队伍、加强学生管理及改革考核办法等措施确保"2+1"人才培养模式落实。通过二年的实践,充分利用了社会资源、转变了教师的教学观念和学生的学习方式,有效的促进学生的学习和就业。
- 王纪玉张云
- 关键词：旅游英语专业
- 高职英语专业学生学习自主能力和学习策略使用现状调查
- 2012年
- 为了了解高职英语专业学生目前的自主学习能力和学习策略的使用情况,随机对06级两个班,每班随机抽取47位同学进行英语自主学习能力和学习策略的使用情况自我评价和问卷调查。结果表明:两个班学生的英语自主学习能力自我评价的得分分别为70.55(折算成百分制为56.44)和71.23(折算成百分制为56.98分),均处于不及格水平,表明这两个班的学生自主学习能力均比较低;两个班学生的学习策略使用频率都比较低,只有元认知策略和社会策略两项高于60分,其他均为不及格水平,其中认知策略和记忆策略都只有40分左右。这表明学生策略使用均处于中下等水平,认知策略和记忆策略的使用情况最差。
- 王纪玉
- 关键词：高职英语专业
- 高职专业英语教学中对学生自主能力的培养
- 随着现代外语教学理论的发展，教会学生“如何学习”成为越来越多研究者关注的问题。现代学校教育的重要目标之一就是“学会学习”，即成为自主地学习者。现代认知心理学认为，人的认知活动是极其复杂的思考过程和问题解决过程。语言学习是...
- 王纪玉
- 关键词：自主学习能力高职英语英语教学
- 文献传递
- 咸宁市文化旅游深度开发的思考被引量：1
- 2014年
- 为了深度开发咸宁市文化旅游产业,从区位与交通、文化旅游资源以及政府支持3个方面进行了咸宁市文化旅游产业的可行性分析,探讨了深度开发咸宁市文化旅游产业存在问题,提出了在打造文化旅游精品景区、打造精品线路、区域联动加强宣传、建章立制和培养高素质旅游从业人才4个方面开发咸宁市文化旅游,为咸宁市文化旅游产业发展提供参考。
- 王纪玉陈洪国刘亚芳
- 关键词：文化旅游
- 高职英语专业学生听力学习策略培训与听力成绩关系的研究
- 2013年
- 本文以119名高职英语专业学生为研究对象,运用定量和定性相结合的研究方法,调查了学生对学习策略的使用情况,并结合使用情况,选取一个班进行听力策略培训,以研究听力学习策略培训对学生听力成绩的影响,并用SPSS软件对统计数据进行分析。结果表明:听力学习策略培训有助于听力成绩的提高,这证明了策略培训的有效性。
- 郝媛媛代东东王纪玉赵盛
- 关键词：学习策略培训听力成绩
- 实物颜色词翻译中的归化与异化
- 2006年
- 实物颜色词是语言中来自于日常生活且带有强烈的地域文化特色和文化内涵的用以描写各种颜色的词,在英汉两种语言中实物颜色词的使用既存在着一定的共性,又存在差异性。在翻译中可根据翻译目的和翻译的可能性采用归化和异化的翻译策略。
- 王纪玉
- 关键词：文化内涵异化归化
- 认知策略在高职英语听力教学中的运用
- 2012年
- 传统的英语听力教学多是一些经验性教学的延续,缺乏科学性。高职高专的英语教学重视实用能力的培养,在听力教学中尤其重视听力能力的养成。但目前我国高职的听力教学还存在很多不足之处,如缺乏相应背景知识的教学、有效的教育教学策略等。认知策略作为学习策略的重要组成部分,与学生听力能力的发展有重要的关系,教师在教学中应该注意采用有效地听力教学策略,注重学生听力学习策略。
- 王纪玉
- 关键词：高职英语教学
- 现代信息技术下的英语主题教学模式探究被引量：1
- 2016年
- 本文主要对现代信息技术下的英语主题教学模式进行探究。英语主题教学模式主要是为了培养进行自主性的学习和研究性的学习。然后分析了现代信息技术条件下英语主题教学模式的内涵以及特征,并提出了构建的方法以及实现的条件。
- 王纪玉
- 关键词：信息技术
- 英文报刊选读与高职英语专业学生自主学习能力的培养
- 2012年
- 本为以高职英语专业学生的自主学习能力的提升为研究对象,结合较为科学的英文报刊选读的方式,研究了可能提高学生英语水平的四种方式,包括调动学生就读报刊杂志的兴趣、充分利用网络资源提升报刊阅读效率、设计报刊专题课堂,学习自我控制能力和评论报刊选文,增强动手写作能力。
- 王纪玉成炎霞
- 关键词：自主学习能力高职英语学习
- 分层教学法在高职英语听力教学中的应用探讨被引量：1
- 2007年
- 针对高职英语听力教学过程中因听力基础不同提出分层教学的方法。认为在听力教学中,应根据学生的基础不同,确定不同的教学目标,因材施教,分层教学。并要求在教学的过程中,要对教学内容、教学方法、课堂练习、课外训练、考试考核等环节中不同层次具体对待。
- 王纪玉
- 关键词：分层教学法听力教学教学环节
