曹培杰
- 作品数：72 被引量：1,479H指数：18
- 供职机构：中国教育科学研究院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项国家社会科学基金联校教育社科医学研究论文奖计划更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 技术重启创造力--网络情境下小学生创造力发展特点
- A校于2009年8月开设了'网络班',在网络情境下实施常规化课堂教学.两年之后,网络班学生创造力发展表现出新特点,数字化学习与创造力之间的关系引起了关注.调查发现,网络班学生的创造力整体表现强于非网班学生;学生的创造力表...
- 曹培杰何克抗
- 关键词：小学生课堂教学创造力
- 文献传递
- 教育数字化正从单点突破迈向全域赋能
- 2025年
- 教育数字化是建设教育强国的重要内容,是推动教育高质量发展的战略支撑。习近平总书记指出,“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。当前,教育数字化正加速从技术工具的“点状应用”迈向重塑生态的“系统赋能”,不仅关注具体教育环节的效率提升,更关注通过数据贯通和流程再造,为教育全要素、全流程、全场景变革提供系统性支持。
- 曹培杰
- 关键词：教育数字化教育强国
- 基于教学思维链的教育大模型推理显化研究
- 2025年
- 以大语言模型为代表的人工智能应用存在推理黑箱化、生成幻觉化、知识碎片化、情感空洞化、价值疏离化、应用单一化等问题。本研究借鉴OpenAI O1、DeepSeek等大语言模型的技术思路,提出教学思维链这一创新理论与方法。教学思维链是一种蕴含教学逻辑的教学过程表征,关联学科知识和教学法知识,以步骤级教学行为为节点、体现多路径择优的动态链式数据结构。教学思维链具有六方面特征:理念特征表现为教学复杂性的结构化降维、行为特征强调技术落地的工程范式、集成特征突出多源协同的决策引擎、方法特征关注隐性决策的表征挑战、价值特征体现为构建双向赋能的共生生态、自进化特征强调动态适应与自我优化的协同机制。作为教育大模型研发的底层逻辑架构,教学思维链历经提取生成、训练学习、迭代优化三个构建阶段,贯穿教育大模型从认知表征到决策优化的全生命周期,有助于推动通用大模型走向教育专用大模型,为教育强国建设和高水平科技自立自强注入新动能。
- 李永智曹培杰武卉紫包昊罡程蓓邓友超
- 关键词：人工智能教学智慧
- 教育发展水平与国家创新能力的关系——基于国际数据的分位数回归分析被引量：9
- 2019年
- 教育发展水平是影响一个国家创新能力的重要因素。通过分位数回归模型对教育与创新之间的关系进行实证分析,研究发现:在全球创新指数处于中低、中、中高、高阶段的国家和地区中,教育对国家创新能力提高具有明显的正向作用,教育发展水平总得分每增加1个单位将使创新指数提高约0.30至0.37个单位;教育保障达到一定程度之后,其对创新能力的促进作用将发生从无到有的飞跃;教育机会和教育质量在不同创新指数中的影响均不显著;在全球创新指数处于中、中高、高阶段的国家和地区中,教育效益对于国家创新能力的提高具有明显的正向作用,教育效益得分每增加1个单位将使创新指数提高约0.16至0.26个单位,且这种正向影响呈现逐渐上升趋势。基于此,实现创新驱动发展战略,坚持教育优先发展仍然是当务之急、长远之需。
- 浦小松曹培杰张永军
- 关键词：国家创新能力教育发展水平分位数回归
- 网络教学模式的审视与重构:学习共同体理论的视角被引量：7
- 2009年
- 学习共同体倡导在学习过程中分享、参与和协作,网络情景为其理论诉求提供了现实条件。以此视角来审视当前的网络教学,发现现有的网络教学模式存在着不足。学习共同体指导下的网络教学模式应该根据网络教学活动中的网络情景对教学策略整合和系统化。
- 曹培杰郑静雅
- 关键词：学习共同体网络学习教学模式
- 概念图在小学作文教学中应用的实验研究被引量：22
- 2013年
- 在小学语文教学中,写作困难现象十分突出。调查显示,6%至21%的学生存在写作障碍,而且这一比例随着年级上升呈现明显攀升的趋势。尤其到了高年级,写作将是语文教学的一大难题。概念图以直观形象的方式表征知识,能有效呈现思维的过程及知识的关联,通过绘制概念图来显化抽象的思维、逻辑、方法和概念,帮助学生合理地组织、运用语言进行写作。
- 曹培杰王济军李敏何克抗
- 关键词：概念图思维导图写作困难写作障碍教学模式
- 没有未来教师,就没有未来教育
- 2022年
- 随着教育数字化战略行动的深入推进,5G、人工智能、大数据等新技术改变了传统课堂面貌,推动教育场景从三尺讲台走向泛在学习、从课堂讲授走向精准推送、从师生互动走向人机协同。但是,任何新技术都不会自然而然地创造教育奇迹,它可能会促进未来教育变革,也可能会强化传统教育弊端,关键取决于它的使用者,即教师。可以说,没有未来教师,就没有未来教育。
- 曹培杰
- 关键词：泛在学习教育弊端未来教师传统课堂课堂讲授
- STEM教育的关键:跨学科、灵活课时与深度学习被引量：7
- 2018年
- STEM教育是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式。它打破了传统的分科教学体系,鼓励学生运用多学科知识解决实际问题。STEM教育不应成为一门新学科。STEM教育需要适应不同教学场景的灵活课时,包括大小课、长短课、阶段性课时等。STEM教育要打破"坐着不动的课堂",把知识学习与社会实践、社区服务、参观考察、研学旅行等结合起来,让学生在真实情境中开展深度学习。
- 曹培杰
- 关键词：跨学科
- 基于词频分析的社会化软件教育应用特点被引量：4
- 2011年
- Web2.0时代的到来、互联网的升级给人类学习提供了新技术支撑。近年来,在教育技术领域广泛开展了社会化软件的教育应用研究。本文采用词频分析法对已有研究文献进行内容分析,结果显示,社会化软件虽有共同之处,但又各具特点,例如,博客适合学习反思,维基适合知识管理,播客适合学习者自学,RSS适合信息推送和聚合。这些特点对于教学的某一环节或某一学习活动具有独特的优势,但不存在适合任何教学内容和所有学习者的万能媒体,关键是将社会化软件教育应用特点与学习活动创设两者之间建立起联系,根据教学需要恰当选择社会化软件,实现技术在教学中的消融,从而促进最优化学习的发生。
- 曹培杰尚俊杰汪基德
- 关键词：词频分析教育应用
- 教育大模型的发展现状、创新架构及应用展望被引量：66
- 2024年
- 从通用大模型到教育大模型,是人工智能大模型技术深化发展的重要趋势。基于对教育大模型发展现状、典型案例、潜在挑战的分析,文章认为教育大模型是适用于教育场景、具有超大规模参数、融合通用知识和专业知识训练形成的人工智能模型,是大模型技术、知识库技术及各类智能教育技术的集成,能够推动人类学习和机器学习的双向建构,进而提出了应用驱动、共建共享的创新架构和“以学习者为中心”的未来应用场景,旨在建立人工智能大模型与各类数字化教育应用的开放接口,持续训练和完善能够更好地解决教育专业问题的教育场景模型,形成让广大师生常态化使用的智能教育开放模型集群和知识库,在提炼和萃取深度教育知识的同时,破解人工智能教育应用中的风险和挑战。
- 曹培杰谢阳斌武卉紫杨媛媛沈苑左晓梅黄宝忠
- 关键词：智能教育
