张伯邑
- 作品数：37 被引量：76H指数：6
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术哲学宗教建筑科学更多>>
- 多媒体技术应用:从“教学摹仿”到“艺术创造”研究
- 2014年
- 目前,多媒体教学已经得到了广泛的关注与应用。通过调查发现:在多媒体课堂教学中普遍存在程序化设计、素材简单化堆积、知识的线性呈现等教学摹仿现象。为改变这种现状,本文依据多媒体认知理论,结合案例从教学设计、课件制作、教学应用三个方面进行了艺术化教学实践研究,提出要实现多媒体技术应用由"教学摹仿"到"艺术创造"转变,需要从学生个体发展出发,遵循多媒体教学应用艺术化理念、依据多媒体学习认知理论,使得多媒体与整个教学环境中的其他要素无缝衔接,在多种教学媒体的自然过渡中、在各种学习手段的顺畅流淌中,保证学生认知过程的连贯性和愉悦自然的体验。
- 石东妮张伯邑
- 关键词：多媒体技术教学应用艺术创造
- 具身认知视角下的学习环境构建被引量：5
- 2018年
- 21世纪以来,离身型的认知主义日益受到质疑。而认知科学和数字技术的飞速发展,使具有具身性质的新型认知主义逐渐出现在各个研究领域当中,特别是学习科学领域。这种认知主义不仅在学习内容、学习方式等方面强调具身性的转变,同时也在呼吁学习环境的具身转变。具身型学习环境不仅为学习者具身体验产生创造了条件,同时也使具身反应成为了可能。在学习的过程中,学习者的身体潜能得到极大的激发,自我认知也在不断重塑和提升,这也正是学习者＂自我实现＂的第一步。本文在研究具身学习环境的特征、类型基础上提出,具身环境的构建应尽可能调动学习者的多种感官、加入手势、动作或者虚拟操作等元素、提供显性或隐性的具身学习活动。
- 张伯邑陈焱
- 关键词：学习环境
- 浅析多媒体教学环境下教师教学设计能力的培养
- 2018年
- 多媒体环境对教师教学设计能力的要求更高,需要教师掌握多媒体化的教学设计能力,努力提高教学质量,促进教师专业化水平的全面提升。因此,要充分发挥多媒体教学的优势,加强对教师教学设计能力的培养,并制定更为科学的培养方案,促进教师多媒体教学设计能力的增强,促进教育质量的进一步提升。
- 张伯邑陈茜
- 关键词：多媒体教学环境教学设计能力
- 职业教育教学改革:问题与对策被引量：14
- 2003年
- 一、职业教育教学改革存在的问题
随着职业教育规模的扩大与各项改革的深入,职业教育的教学工作已日益受到关注.从总体上看,我国职业教育的教学工作还不适应经济社会发展对人才素质的要求,不适应信息社会和知识经济发展的需要,存在着诸多问题.
- 张伯邑
- 关键词：职业教育教学改革教育规模教学模式教学理论教学结构
- 浅谈多媒体课件视觉信息传达的构成因素被引量：3
- 2008年
- 影响多媒体课件中视觉信息传达的因素是多方面的,本文对多媒体课件视觉传达的本质及构成因素做出了分析。
- 张伯邑李芳
- 关键词：多媒体课件视觉信息传达多媒体学习
- 智慧课堂下的儿童教学模式初探
- 2017年
- 在“互联网＋”时代背景下，信息化生活方式逐渐成为常态，教育领域随之发生了翻天覆地的变化，智慧课堂在这样的背景下应运而生。为此，本文以科学为导向，依据现阶段教育教学的实际情况，针对儿童身心发展的特点，以时代的要求和教书育人的重要性为出发点，从课前、课中、课后三个环节详细阐述智慧课堂的教育理念、教学要素、教学模式等，并指出智慧课堂为学习者提供了量身定制的个性化学习策略和方法。
- 张伯邑孙红蕾
- 关键词：智慧课堂个性化教学模式
- 具身认知视角下的课堂教学设计研究被引量：3
- 2018年
- 教学设计一直是教育教学领域的一个重要分支,其结果直接影响学习者对知识的接受程度。在具身认知的指引下,教学设计完成了从忽视身体的作用到重视身体潜能的转型,学习者实现了思维方式、实践能力、创新能力的巨大提升,课堂也逐渐成为一个充满活力、自由化的泛在学习空间,对比分析具身教学的内涵、具身教学设计要素以及设计原则。
- 张伯邑陈焱
- 关键词：教学设计
- 具身认知视角中的智慧课堂
- 2015年
- 随着传感技术、物联网技术、人工智能技术、云技术等的蓬勃发展，智慧课堂概念应运而生。智慧课堂是当前教育信息化研究的一个热点问题，智慧课堂重视学生创新能力的培养，强调学生的自主学习、探究学习和协作学习，更加注重学生的身体在课堂教学中的作用，与具身认知所主张的思想一致。本文从具身认知的视角来探究智慧课堂，以期提高对智慧课堂进一步的认识，发展智慧课堂。
- 张伯邑杜佳慧
- 关键词：智慧课堂教学特性
- 中小学教师多媒体艺术修养被引量：2
- 2012年
- 中小学教师的艺术修养直接影响多媒体教学的质量。中小学教师多媒体艺术修养内涵由艺术审美能力和艺术呈现能力组成。艺术审美能力的培养以美育教学理念为前提,以学生审美认知需要为中心;艺术呈现能力的提高以教师艺术知识技能为基础,以教学艺术与多媒体教学相结合为手段。中小学教师只有通过"知"、"孕"、"化"的艺术体验过程,其多媒体艺术修养才能在实践中得以提高。
- 刘娟张伯邑
- 关键词：中小学教师艺术体验
- 运用现代教育信息技术营造学校教育活动情境被引量：1
- 2001年
- 张伯邑
- 关键词：教育信息技术计算机辅助教学计算机模拟技术智能化教学系统
