叶军
- 作品数：26 被引量：94H指数：6
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “新时代国际中文教育高质量发展与创新”多人谈被引量：9
- 2023年
- 2023年7月8~9日,由教育部人文社科重点研究基地北京语言大学国际中文教育研究院/华文教育研究院和新西兰梅西大学人文学院联合主办的第19届国际中文教育学术研讨会在北京语言大学隆重举办。会议以线上线下相结合的方式召开,来自国内外110多所高校和研究机构的500多位专家学者及高校师生参加了本次大会。研讨会聚焦“新时代国际中文教育高质量发展与创新”展开了多层次、多维度的学术交流。本期特别策划了对大会10场学术主题报告的主旨发言进行专栏刊出,以飨读者,旨在大力推进新时代国际中文教育事业可持续高质量发展。
- 陆俭明崔希亮李泉李宇明叶军赵杨张新生冯丽萍姜丽萍王治敏
- 关键词：华文教育中文教育高校师生
- 普通话音节结构再分析——从韵律研究的角度被引量：3
- 2007年
- 比较汉语音节结构传统分析与现代音系学分析的异同,可以根据语音学和音系学研究,在非线性音系学的框架内提出关于普通话音节分析的最简方案。亦即,普通话音节分为首音和韵两部分,首音包括传统分析中的声母和韵头(介音),韵包括韵核与韵尾,对应于传统分析中的韵腹和韵尾。介音不再被看作是音节中占有时段的实体,而是看作声母的特征。韵不管是只有韵核还是韵核加韵尾,都包含两个韵素,占两个时位。普通话音节均为包含两个韵素(莫拉)的长音节。
- 叶军
- 关键词：普通话音节结构韵律
- 节奏说略
- 本文认为,“节奏”是从属于“韵律”(或“节律”)的一个超音段感知范畴,表现为轻重对立在一定时间间隔上的反复交替,是人对时长、音强、调形、调域等多重声学要素及其他因素加以整合的综合感知经验.节奏通过音步或节奏单元实现对连续...
- 叶军
- 关键词：节奏
- 文献传递网络资源链接
- “国际中文教育三大体系建设”多人谈被引量：6
- 2023年
- 本刊2003年更名为云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),标志着本刊正式成为国际中文教育的专业性学术期刊。20年来,以积极推进学科建设和服务国家大局为办刊宗旨,汇聚了国内外众多学者探讨关于国际中文教育学科专业建设和服务国家发展战略的新理论和新方法,在学界产生良好影响。当前,适逢国际中文教育创新性发展的重要阶段,从理论思考到实践探索都尚有诸多问题值得研究。本期特别策划“国际中文教育三大体系建设”专栏,采用专家多人谈(按姓氏音序排序)的形式聚焦国际中文教育发展的关键问题展开广泛而深入地讨论,旨在大力推进国际中文教育事业可持续高质量发展。
- 崔希亮丁安琪冯丽萍李宝贵王辉吴勇毅叶军张建民
- 关键词：办刊宗旨中文教育学科专业建设创新性发展学科建设
- 词语的文化释义系统
- 2001年
- 对词语进行文化释义是对外汉语教学文化导入的一条重要途径。词与词在词义的范畴、层次以及通过相同、相反或其他方面发生的关联,词的联想意义(包括内涵意义、情感意义、搭配意义、所指意义等),词语所带有的社会文化标记(包括地域色彩、时代色彩、社会角色标记和语域标记等),以及外来概念、观念本土化对词义带来的变化,共同构成了词的文化义。本文从这个框架出发系统地讨论了词的文化释义问题,并就文化释义的操作提出了一些具体意见。
- 叶军
- 关键词：对外汉语教学文化释义联想意义
- 汉语韵律词语音研究被引量：10
- 2014年
- 由于汉语是声调语言,词重音表现不显著,学术界关于汉语韵律词是否有重音,及韵律词的轻重格式有不同看法。文章通过动态(朗读)语料的语音实验分析,提出时长和音高方面的证据,并结合方言研究的证据,得出普通话韵律词的基本韵律格式是前重式,即扬抑格的结论。
- 叶军
- 关键词：韵律词音步重音
- 《对外汉语教学语音大纲》研究
- 1 课题缘起教学大纲的编制是语言教学的一项基础工作。只有把教学大纲这项基础工作做好,整个教学系统的科学性和规范性才能得到保障。正是为了加强对外汉语教学的科学性和规范性,国家对外汉语教学领导小组先后组织编写了对外汉语教学的...
- 叶军
- 关键词：对外汉语教学学习者汉语语音拼音教学教学项目汉语普通话
- 文献传递
- 普通话水平测试的社会语言学思考被引量：5
- 1997年
- 普通话水平测试的社会语言学思考□叶军普通话水平测试是对“应试人运用普通话所达到的标准程度的测试和评定”。〔１〕按测试大纲要求，以百分制计的标准程度最小可打到００５分。作为国家实施的语言能力测试，精确严密的量化计分是完全必要的，但却不能因此而忽视普通...
- 叶军
- 关键词：普通话水平测试社会语言学《普通话异读词审音表》普通话口语测试员
- 写作教学的语境分析
- 2009年
- 书面语表达与人们所熟知的口语表达具有很不相同的语境特征。由于写作过程中缺乏互动,写作者无法获得有效的反馈,因而无法从反馈中积累书面语交际经验。本文通过写作教学的语境分析指出,互动和交际不仅是写作的目的,也是学习写作(发展书面语交际能力)的手段。写作教学应增加互动环节,给学习者提供充分的反馈机会,使他们在写作过程中获益。
- 叶军
- 关键词：写作教学语境互动
- 语言能力、汉字能力与汉语教学之瓶颈问题被引量：1
- 2007年
- 汉字是对外汉语教学的瓶颈。本文认为,汉字能力不仅包括掌握汉字的数量,而且包括汉字运用能力和汉字学习能力。对外汉语教学关于汉字教学的策略应该是先语后文,先识后写。本文提出两条突破汉字教学瓶颈的现实途径:一、着力培养学习者的汉字字感,发展其汉字学习能力;二、强调汉字的语言功能,大量阅读,大量用字。
- 叶军
- 关键词：语言能力对外汉语教学
