罗琳
- 作品数：11 被引量：47H指数：2
- 供职机构：重庆工商职业学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于“互联网+”多校区办学的高职院校主题资源室建设——以重庆工商职业学院为例
- 2017年
- 对“互联网+”多校区办学模式下高职院校主题资源室建设的可行性进行了多层面分析,梳理了图书馆与主题资源室的定位与关系,并以重庆工商职业学院主题资源室建设为例,提出了主题资源室的建设模式及途径,为高职院校建设主题资源室提供参考。
- 罗琳
- 关键词：多校区办学高职院校
- 数字重庆建设框架下以“一件事”应用驱动高职院校图书馆数字化建设的探索
- 2025年
- 从数字化时代背景下高职院校图书馆数字化建设的重要性和必要性入手,以数字重庆建设框架为指导,阐述高职院校图书馆数字化建设的工作基础,介绍“一件事”应用的形成路径,提出了高职院校图书馆基于“一件事”应用驱动数字化建设的策略,并结合工作实际,运用“一件事”思维进行文献资源荐购数字化应用实践,为高职院校图书馆数字化建设提供参考。
- 罗琳
- 关键词：高职院校图书馆
- 高职院校图书馆阅读推广策略研究被引量：1
- 2020年
- 高职院校图书馆的阅读推广工作正处于探索发展阶段,文章对高职院校图书馆阅读推广形式进行了归类,总结了目前高职院校图书馆阅读推广中存在的4个共性问题,即有限的客观条件影响推广效果、数字化阅读推广优势发挥不足、读者需求调研反馈不够、阅读推广工作流程不完善。针对这些问题,从加强组织领导、完善工作流程,加强阅读空间环境和基础设施建设,引入激励机制,加强内容设计、打造图书馆阅读推广活动品牌等方面提出高职院校图书馆阅读推广策略。
- 罗琳李豫诚
- 国内移动图书馆APP用户体验研究被引量：9
- 2016年
- 为用户提供良好的用户体验是移动图书馆服务留住用户的根本方法。文章综述了用户体验的相关内涵,详细分析了影响移动图书馆APP用户体验的要素,据此建立测评指标,指出我国现有移动图书馆APP的优缺点,以期为我国移动图书馆未来用户体验的优化提供参考。
- 罗琳
- 关键词：APP用户体验
- 高职院校图书馆采访思路探析
- 2012年
- 文章分析了目前高职院校图书馆采访面临的困境,针对采访工作的困难,从采访工作的流程入手,理清采访思路,按计划完成采访工作。
- 罗琳胡耿
- 关键词：高职院校图书馆
- 高职院校图书馆助推学生党建工作服务途径初探
- 2016年
- 学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,积极探索和创新学生党建工作是新时期高校党建的一项紧迫任务。高职院校图书馆有着丰富的资源优势和读者服务功能,立足于结合高职学生党建工作存在的问题及高职院校图书馆的优势,坚持学生党建工作创新,从资源建设和读者服务等方面提出高职院校图书馆为推进学生党建工作发展的服务途径。
- 罗琳
- 关键词：高职院校图书馆党建工作
- 校地共建共管模式研究与实践——以重庆工商职业学院图书馆建设为例被引量：2
- 2017年
- 本文先对校地共建的内涵、研究现状及存在的问题进行了阐述分析,总结了校地共建共管模式的类型;然后以重庆工商职业学院校地共建图书馆建设为例,提出了一种双赢的管理运行模式,以及如何实施;最后提出了校地共建评估指标体系,对后期实证评价奠定理论基础。
- 罗琳
- 关键词：管理运行
- 高职院校图书馆新生入馆教育探析——基于重庆市的调查与分析被引量：2
- 2023年
- 高职院校新生入馆教育是图书馆助力学校人才培养,引导和促进高职学生全面成长的重要方式,本文采取线上调研和访谈法等形式对重庆市44所高职院校图书馆开展新生入馆教育的情况进行调查分析,总结出当前高职院校新生入馆教育中存在“管理认识不足,馆员创新不够”“调研分析缺失,教育标准不明确”“教育模式陈旧,培训效果不佳”“组织实施乏力,缺乏评估约束”等共性问题。针对上述问题,应结合新生入馆教育文献调研和高职院校实际情况,提出高职院校图书馆开展新生入馆教育的新思路和新举措,为高职院校图书馆开展新生入馆教育提供参考。
- 罗琳张静仪
- 关键词：入馆教育
- 基于学生需求的高职院校新生入馆教育实践——以重庆工商职业学院为例
- 2024年
- 新生入馆教育是高职院校图书馆履行教育职能、助力学校人才培养的主要方式之一,也是高职院校图书馆开展信息素养教育的重要抓手和主要途径。本文通过调研问卷收集和分析高职院校大一学生关于新生入馆教育内容、形式和时间等方面的需求,按需求进行归类分析,结合馆情,将新生需求和图书馆实际进行融合,因校制宜开展新生入馆教育,提高新生入馆教育成效。
- 罗琳
- 关键词：入馆教育入馆教育
- 高职教师数字素养提升:发展契机、现实困境与实践路径被引量：31
- 2023年
- 数字化为全球教育发展带来契机,教育数字化转型助力我国教育不断走向世界。提升教师数字素养是加快推进教师数字化转型、促使我国教育数字化战略行动有效落地的前提和重要保障。当前,教育数字化转型为高职教育发展提供了数字教学平台、推动了教学模式改革创新、带动了师资培训提档升级和数字资源共享共建。但从实践情况来看,高职教师数字素养培育仍面临着教育数字思维理解不系统、数字赋能教学创新不深入、数字教学资源配置不完善等困境。基于此,提出提升高职教师数字素养的实践路径:坚持理念先行,以系统思维引领教师数字素养提升;应用至上,以教学改革创新赋能教育数字战略;系统归集,以数字化资源激活教师数字化生态。
- 雷晓燕罗琳严杰
- 关键词：教育数字化
