方颖
- 作品数：27 被引量：37H指数：4
- 供职机构：扬州大学外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 译林出版社高中英语新教材的思政性及思政教学实施方法研究被引量：1
- 2022年
- 中国的教育者承担着培养社会主义建设者和接班人的重任。“课程思政”是在中小学课堂上实施“立德树人”教学目标的重要途径。文章以译林版高中英语新教材中的四册教材为例,通过分类分析其中蕴含的思政元素,并结合对当今高中英语课堂思政教学实施现状的调查剖析,探究行之有效的思政教学实施策略,以建立思政教学模型的方式为高中英语教师提供参考依据。
- 殷欣然陈家瑄方颖
- 关键词：英语教学
- 从文本世界理论看意识流戏剧文本的语用技巧被引量：1
- 2016年
- 从文本世界理论视角,可以窥见意识流戏剧文本常见的语用技巧。花园路径叙事技巧是作者刻意倒置相关文本世界与亚世界,成功利用了读者对亚世界信息可信度的不可达性,或巧妙操控了读者相关的文化预设。该技巧创设了悬念,增强了情节铺陈的不可预测性,使读者更细腻地认知人物性格的多面性与多变性。戏剧文本话语类型的选择常突现偏离,暗示文本世界或亚世界隐性的切换,折射出人物意识在不同时空中的自发流动,显示其心猿意马,思绪纷乱。认知这一点有助读者窥视人物的心理,更好地理解人物性格。意识流戏剧文本包含多层"世界",其交叉纷呈,但乱中有序,具有潜在的、强烈的对比性。因此,通过有效整合相关的文本世界和亚世界,比较不同的时空和人际等关系,读者可挖掘出文本潜在逻辑关系,即蕴含的社会意义。
- 方颖
- 关键词：话语世界文本世界花园路径
- 从趋近化理论视角看戏剧《维希事件》中犹太人遭受的威胁
- 2021年
- 趋近化理论通过在空间、时间、价值三条轴线上进行评估,旨在探究外来实体如何通过话语向内部实体逼近并产生威胁。趋近化理论为剖析戏剧不同价值观念的冲突以及不同人物的语言风格提供了新的视角。本文以阿瑟·米勒反映种族屠杀的戏剧《维希事件》为例,对其在空间、时间、价值轴上的趋近化语言进行分析,发现:1)作为指示中心外部实体的纳粹种族主义分子,在空间上趋近法国维希地区,半路拦截、拘捕作为指示中心内部实体的犹太人。趋近性位移动词和行动类动词短语的使用突显渐进的威胁。2)时间趋近主要表现在纳粹对犹太人命运的操控。他们在犹太音乐家演奏最精彩的时候下毒手,其时间的趋近度见证了其险恶用心。3)价值观上,犹太抵抗派受到纳粹种族主义和犹太保守主义派的双重威胁,造成被关押者错过逃命的最佳时机。《维希事件》深刻揭露了种族主义对犹太民族造成的深重灾难。
- 方颖俞东明
- 关键词：阿瑟·米勒
- 舞台指令视角下话语对语境的顺应:《推销员之死》个案分析被引量：1
- 2013年
- 美国剧作家阿瑟·米勒的《推销员之死》是一部经久不衰的经典剧作。舞台指令在营造该剧蒙太奇画面,即创设不同的语境中发挥着重要作用。笔者以会话分析中的话轮转换假设、邻近配对假设以及话轮分析模式为理论视角,节选威利和长子比夫不同情景下的对话为语料,比较了两种不同语境下威利父子言语行为类型的差异和不同的话语特征。所有这些差异与话语特征都是一种语用顺应,它是该剧成功的特色之一。这种顺应有效地刻画了剧中人物的多元性格,烘托了该剧的悲剧氛围,渲染了它所蕴含的主题。
- 方颖
- 关键词：动态语境言语行为
- 通过制作课件学习中英文化的有效策略——从电影剪辑到任务设计被引量：1
- 2007年
- 外语学习者在学习外语和外国文化时容易忽略祖国文化,采用电影剪辑技术与任务教学法相结合的多媒体课件可以比较好地解决这一问题。这样做不但能够提高外语学习者的语言能力,而且有利于增强他们跨文化交际的意识,在摄取外国文化营养的同时,能发扬和继承民族文化。
- 方颖
- 关键词：电影剪辑跨文化交际文化
- 跨文化网络写作任务对大学英语写作能力的影响
- 2009年
- 跨文化网络写作任务能给学生提供真实的写作环境。由于写作目的明确,所写内容富有相关性,写作过程贯穿多层面的互动,有效激发了学生的英语写作兴趣,提高了他们跨文化交际能力,尤其是运用英语传播祖国文化的能力。开展网络情景下的任务型教学要注意:第一,在跟踪学生写作过程时,教师要特别注意帮助能力较差的学生;第二,教师在跨文化网络平台上设计组织学生写作任务时要兼顾不同的文化和需求;第三,要有技术支撑,特别是网速需要加强,以保证网上写作任务能有效实施。
- 方颖
- 关键词：任务型学习网络写作跨文化交际
- 语用学视域下的高中英语阅读教学设计探微:言语行为理论视角
- 2025年
- 有效的语言运用,依赖语音、词汇、语法等语言本体知识,更依赖对说话者的意图、情感态度,及具体语境下参与人角色和身份的理解。基于言语行为理论开展高中英语阅读教学可以有效提升学生的语用能力,其设计可遵循“识别语境变化,‘定位’言语行为”“解析言语行为,‘读’懂背后意图”“总‘瞰’言语行为‘脉络’,探究语篇的主题意义”“基于言语行为三维度,设计以言行事活动”这一路径。
- 方颖闵洁
- 关键词：言语行为理论高中英语阅读教学
- 指向文化意识培养的高中英语项目式学习设计策略——以新牛津译林版高中英语教材为例
- 2025年
- 文化意识展现英语学科核心素养的价值取向。高中英语文化知识的教学应以促进学生文化意识的形成和发展为目标。项目式学习能提供贴近实际的学习情境,有助于加强学生对文化知识的理解和认同,提升其文化自信。在阐述文化意识培养融入高中英语项目式学习的必要性后,进一步分析如何通过教材内容的深入分析、经典文学作品的研读、本土文化的利用、中外文化的比较及跨学科知识的整合等策略设计和实施项目式学习,以期提高学生的文化意识,塑造其文化品格。
- 刘心怡方颖
- 关键词：文化意识高中英语项目式学习
- 认知视阈下戏剧《代价》的多重意义分析
- 2021年
- 从认知视角分析阿瑟·米勒的著名剧本《代价》,旨在揭示概念隐喻以及隐喻映射对于人物塑造、词义衍生以及语篇连贯的影响。研究表明:由于隐喻化概念系统支配着人物的一言一行,认知相关的隐喻概念有助于读者从心理到行为、由概括到具体,演绎式地剖析剧中人物的塑造,更好地体会人物个性特征的真实性、自然性及其命运归属的必然性。隐喻映射拓展了该剧命题《代价》的词义,其不同的衍生意义与剧情铺成环环相扣,逐步显现了戏剧潜在的因果关系,实现了文本隐性的连贯,有效传达其蕴含的社会意义。
- 方颖
- 关键词：概念隐喻隐喻映射连贯
- 英语写作教学模式新探被引量：4
- 2007年
- 传统大学英语写作教学一般由教师讲解、学生写作和教师批改三个部分组成。但这种写作课难以吸引学生,容易使写作成为负担。采用建构主义提倡的写作教学模式,联系实际问题,强化教师和学生之间的互动,则能化被动为主动,使学生主动参与到写作过程中去。
- 方颖
- 关键词：英语教学建构主义教学模式
