张悦妍
- 作品数：6 被引量：6H指数：1
- 供职机构：海南师范大学教育科学院更多>>
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- 多元智力理论评价观及其对教育评价改革的启示被引量：2
- 2012年
- 加德纳提出的多元智力理论评价观强调在情境观、动态观、多元观和独特观等方面对学生进行评价,为教育评价改革提供了理论基础。本文首先介绍了多元智力理论的评价观,然后阐述了多元智力理论评价观对教育评价改革的启示:注重在真实情境中评价学生的实践能力;关注学生的成长历程;提倡多元化评价学生。
- 张悦妍
- 关键词：多元智力理论教育
- 论基础教育阶段教师权威存在的合理性被引量：1
- 2011年
- 在科学技术知识迅猛发展的背景下及后现代观的冲击下,在强调师生平等的今天,教师权威看似土崩瓦解不复存在,实则不然。尤其对处于基础教育阶段的学生来说,由于他们所学知识的确定性,身心发展的不成熟等特点决定了教师权威存在的合理性。
- 韩晓赟张悦妍
- 关键词：教师权威
- 炫富子弟不良消费观念的成因分析被引量：1
- 2011年
- 炫富子弟的消费观念存在一定的偏差,他们为了满足奢华享乐、追求符号的象征意义进行"炫富"行为,不仅对自身带来危害,还使青少年的价值观出现偏移,造成"炫富"行为。只有究其根本原因,才能对症下药。
- 张悦妍韩晓赟
- 关键词：青少年
- 多元智力理论评价观及其对教育评价改革的启示被引量：1
- 2012年
- 加德纳有一个理想：“要是社会决定停止以唯一的尺度-智力去衡量人的话我将再高兴不过了。”[1]加德纳提出的多元智力理论的评价观强调情境观、动态观、多元观和独特观等，打破了传统评价观的局限，为教育评价改革提供了理论基础，对于改变片面追求甄别、选拔的评价观有积极的意义。
- 张悦妍
- 关键词：多元智力理论评价观加德纳情境观动态观多元观
- 炫富子弟的消费观念教育
- 2011年
- 炫富子弟已成为引人关注的一类人群,他们往往为了满足奢华享乐、追求符号的象征意义而进行"炫富"行为。这一现象的负面影响巨大,必须对其进行消费观念的教育。在教育活动中可运用实用性消费知识,发展其消费技能;锻炼其意志,在消费活动中主动提出问题、进行思考;实施情感引导策略唤醒其合理的消费情感,使炫富子弟在有意义的社会活动中取得的成就感取代"炫富"带来的心理满足感,从而帮助炫富子弟形成科学、合理的消费观念。
- 张悦妍梁广
- 关键词：教育青少年
- 高校学生炫耀消费行为调查分析及教育对策——以海南省为例
- 目前,大部分针对高校学生炫耀消费行为研究的论文以理论探讨为主,定量的研究较少,研究提出的应对策略也过于空泛。炫耀消费行为不仅使高校学生荒废学业、同学之间关系紧张,而且还造成了家庭经济负担加重、青少年的价值观扭曲等负面影响...
- 张悦妍
- 关键词：舆论导向自我控制能力
- 文献传递
