魏笑梅
- 作品数：23 被引量：70H指数：5
- 供职机构：宿迁学院更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题宿迁学院科研基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理政治法律更多>>
- 国内语言景观研究述评与展望被引量：2
- 2019年
- 语言景观是近年社会语言学研究热点,在国内取得一定研究成果。本文从研究对象、研究内容、研究方法等方面回顾了国内语言景观研究现状,继而提出语言景观在理论研究本土化、视角多维化、方法综合化三个角度亟需加大研究力度,从而对规范语言文字、落实语言政策、提升语言服务效能、改善语言环境有积极意义。
- 魏笑梅
- SPOC混合式教师学习的价值意蕴与模式建构被引量：11
- 2018年
- SPOC混合式教师学习是在教师教育走向教师学习过程中涌现出来的一种新型教师学习范式。SPOC混合式教师学习的价值意蕴,主要表现为：回归教师的成人身份;联通分布式的知识网络;拓宽深度学习的环境支持;支持学习共同体内＂合法的边缘性参与＂。构建SPOC混合式教师学习的模式,必须要充分考虑如下向度：主题的选择与确定;目标的阐明与分解;组建学习团队,形成角色认同;基于自我的浅层学习;基于协作的深度学习;基于实践的知识＂再情境化＂;学习过程的评价与反思;学习资源与工具支持。
- 周洋魏笑梅
- 关键词：教师培训教师学习
- 智慧教育视域下高校教师角色转型路径研究
- 2020年
- 智慧教育是教育信息化发展的高端形态。作为智慧教育的传播者和执行者,高校教师的角色转型迫在眉睫。“智慧”的浸入使高校教师角色得以重新诠释。围绕创新型人才培养目标,高校教师要秉承智慧教育理念,坚守终身学习意识;关注学生智慧生成,革新现行教学模式;塑造智慧型教师,提升教师综合素养;打造智慧学习环境,完善外部驱动机制;明确智慧人才培养目标,打造多元评价体系,进而实现角色转型,更好地服务于教育和社会。
- 魏笑梅
- 关键词：智慧教育高校教师角色
- 中小城市语言景观实态及构建策略研究被引量：1
- 2019年
- 作为近年国内外社会语言学的研究热点,语言景观体现城市语言风貌,折射语言政策地方化特色,展现城市国际化程度。文章以中小城市S市语言景观为调研对象,利用定量研究方法,通过采集官方标牌和私人标牌,分析了该市语言景观中语言取舍、语码取向和突出的标牌译写问题,继而提出语言景观构建策略,以增强地区语言文化软实力。
- 魏笑梅
- 数字技术赋能外语教育创新改革——评《智能与赋能:中国外语教育数字化展望》被引量：2
- 2024年
- “推进教育的数字化”是党的二十大报告中明确指出的关于教育改革的要求。《智能与赋能:中国外语教育数字化展望》一书作为外语教学与研究出版社2022年主题出版力作,顺应科技革命的现实需要,在外语教育与智能技术深度融合的浪潮之巅掌握主动权、占据制高点,推动新时代中国外语教育的跨越式发展。该书以我国外语教育的数字化发展为主题,系统且深入地论述了数字技术介入教育过程中,外语教育的创新变革,全方位、多维度、立体化地展现了我国外语教育数字化的发展历程,展望外语教育数字化与智能化的发展前景,为面向未来推进“十四五”时期外语教育的高质量发展提供了参考。
- 魏笑梅
- 关键词：外语教育智能技术
- 多模态英语课堂要素分析被引量：2
- 2012年
- 多模态话语分析以韩礼德的系统功能语言学理论为基础,其在英语课堂上的应用有助于提高学习效率,增进师生情感,调动学生积极性。在多模态话语理论基础上,分析了课堂教学系统彼此独立又相互影响的四要素:教师、学生、教学内容和教学媒体,并探讨了教师和学生在多模态互动中应注意的问题。
- 魏笑梅
- 关键词：多模态话语分析英语课堂
- 基于SPOC的外语教师信息素养提升策略研究被引量：5
- 2017年
- SPOC(Small Private Online Course)是MOOC的优化和延伸,是融合传统课堂和线上资源的混合型教学模式。外语教师信息素养的提升是当前教育信息化的要求。文章阐述了SPOC下外语教师信息素养的内涵,并从五个方面探讨信息素养培养策略,以期为外语教师信息素养的培养提供参考。
- 魏笑梅
- 关键词：信息素养外语教师
- 语言景观视角下外语教学策略研究被引量：9
- 2019年
- 作为跨学科、社会语言学新兴研究热点,语言景观和外语教学的联结为提升学习者学习兴趣,改进外语教学方法,完善教学策略提供了契机。在阐述语言景观理论基础之上,指出语言景观可被视为外语教学环境的重要组成部分,明确语言景观研究在外语教学中的意义,进而提出语言景观视角下外语教学的改进策略,从而优化外语教学课堂,提高外语教学效能。
- 魏笑梅
- 关键词：外语教学
- “互联网+”环境下网络学习力的培养被引量：3
- 2018年
- 在"互联网+"时代,学习活动由传统教室蔓延至网络,为网络学习提供了可能。网络学习力是顺利开展网络学习的保证。"互联网+"时代,网络学习力的培养的基本策略是:丰富学习者内部认知,促进心智健全发展;加强教师指导,倡导协同合作学习;构建数字化学习环境,提升网络学习力有效性。
- 魏笑梅
- 关键词：网络学习力互联网
- 从培训走向学习:SPOC教师学习模式创新被引量：2
- 2018年
- SPOC教师学习是学习环境数字化、学习理念主体化和学习资源联通化过程中对传统教师教育模式的完善与超越。SPOC教师学习的内涵主要表现为:主体性、情境性、社会性和实践性。SPOC教师学习模式主要包含:分析学习需求、内容、受训教师和学习环境;设计目标和内容、过程和策略、评价标准;开发学习资源和学习环境;实施浅层、深层和"再情境"化学习;评价和完善学习模式。
- 周洋魏笑梅
- 关键词：教师培训教师学习
