钟富强
- 作品数：32 被引量：59H指数：3
- 供职机构：成都职业技术学院更多>>
- 发文基金：四川省大学英语教学改革项目全国高职高专英语类专业教学改革课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理哲学宗教更多>>
- 高职英语能力观的思考与重构被引量：5
- 2009年
- 对高职英语教学实践中的问题还需要从教师的语言能力观和教学观方面去追根溯源。正是因为对英语应用能力内涵的片面认识导致了当前高职英语教学改革中教师普遍面临的困惑。文章分析了构建科学的高职英语能力观的语言学理据和语用需求,提出高职英语能力应以交际能力为主,包含语言能力、信息能力和学习能力的综合语言应用能力。
- 钟富强
- 关键词：高职英语能力观教师困惑
- 高职英语能力的内涵分析
- 2008年
- 本文从语言学、职业教育能力观的角度入手，分析了现行高职英语能力教学要求，从而对高职英语能力的内涵进行剖析，提出高职英语能力是以交际能力为主，包含语言能力、方法能力和学习能力的语言应用能力，本质上是一种职业行动能力。
- 钟富强
- 关键词：高职英语英语应用能力
- 以就业为导向的高职英语能力系统化课程教学模式（EVCSCUM）的构建
- 2010年
- 以就业为导向的高职英语能力系统化课程（EVCSCUM）是以多元能力价值为取向，以项目为载体，融‘教学做’为一体，实施动态评价的课程教学整合模式。EVCSCUM课程基于工作过程分析，依据语用需求，构建“基础交际能力＋商务交际能力＋业务场景应用能力”的“三段一体式”课程体系，以项目和任务为节点重构课程内容，实施体验式的项目驱动教学。
- 凌红钟富强陈月梅
- 关键词：就业为导向高职英语能力
- 高职院校英语教师教学认知调查研究
- 2018年
- 教师的教学决策和课堂行为受自身教学认知的影响,并共同作用于学生的学习认知和行为。研究高职英语教师的教学认知对高职学生英语能力培养具有重要作用。本研究通过问卷调查和访谈的形式对四川省内7所高职院校英语老师的语言观、教学观、对学习者及其学习行为的认识等教学认知情况进行了调查。重点分析了高职英语教师对英语、英语能力的认识及英语能力培养目标的理解,对课程内容、教学方法、课堂组织及实践教学等教学方面的认知和实践,以及对学生英语学习认知及行为的评价等。调查还对高职英语教师的教学认知、教学方法和教学行为的相关性进行了分析,并在调查的基础上,对高职高专英语教师专业发展和实践教学研究提出了建议。
- 钟富强余莉莎
- 关键词：高职院校英语教师教学认知问卷调查
- 高职智慧外语教学改革的困境与路径探析
- 2020年
- 智能技术与教育教学融合推动高职外语教学改革。高职外语教学的社会需求、学习者需求多样化,同时又面临信息化教学改革研究、投入不足,教学供给服务难以满足人才培养需求和教育改革的时代趋势。积极研究混合教学,建设线上线下课堂,开展数字化教学决策、管理与评价改革,探索智慧外语教学改革的路径。
- 钟富强
- 关键词：信息化教学高职外语教学教学改革
- 论高职公共英语课堂中的学生相互评价
- 2011年
- 在推进高职英语教学改革的过程中，作为形成性评价中重要环节的课堂评价理应作为评价体系改革的突破口。通过对高职院校公共英语课堂教学评价现状的分析，提出把学生引入评价中去，评价权利交给学生，让学生在评价中交流，在交流中学习，在学习中发展，从而落实学生在学习中的主体地位，大力培养学生的自主学习能力和创新精神，建立立体化的高职英语课堂评价体系。
- 赵茜钟富强
- 关键词：高职英语课堂评价
- 浅谈“技能中国”建设背景下高职院校国际化技术技能人才培养
- 2023年
- 2021年6月,人力资源和社会保障部印发了“技能中国行动”实施方案,对新发展格局下我国技能人才工作的目标和路径提出了具体建设要求。“技能中国行动”是职业教育高质量发展,适应国家人才战略需求的应然之路,同时,人力资源的大规模优质化是实现高质量经济发展的基础和保障,要扩大高职教育对外开放,构建高职教育国际化人才培养体系,高标准引领高质量人才培养,创新驱动培养特色国际化技能人才,加强人力资本国际合作,提升高职教育国际交流工作服务“技能中国”建设的适应性。
- 钟富强
- 关键词：国际交流工作高职教育高职院校人力资源
- “行、企、校”实践共同体的建设途径与运行机制探究
- 2019年
- '行、企、校'实践共同体就是以人才培养为平台,在英语教师和专业教师、校内教师与行业企业专家、研究者与教师之间构建实践共同体,以人才能力培养中的关键问题解决为中心,产学研结合,交流互动,共享信息资源,实现专业人才共育的实践性行动环境。它具有虚实结合的组织形式,以'双进'与'双通'为行走机制,以基于关键问题解决的研究为共同体的行动内容。
- 钟富强
- 关键词：实践共同体英语教师
- 构建行动导向的高职英语能力实践模式被引量：1
- 2009年
- 构建“课内与课外，校内与校外，模拟情景训练与真实环境实践结合”的语言实践模式，为实施行动导向的英语教学和能力训练提供可行性的环境，为学生进行情景下的语言应用训练和实践创造条件。
- 钟富强
- 关键词：英语能力
- 外语学习过程的概念思维特征
- 2009年
- 本文以英语为例,简述了不同语言间概念结构差异及其在词汇和句法上的表达特点、外语学习过程的概念隐喻思维的认知特点,并在概念合成理论的基础上,提出外语学习过程的概念合成输入空间主要有单一目的语输入、母语与目的语合成输入和母语补缺输入三种基本的概念合成模式。
- 钟富强
- 关键词：概念思维
