莫秀锋
- 作品数：30 被引量：219H指数：8
- 供职机构：广西师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金广西教育科学“十一五”规划立项课题西南师范大学校科研和教改项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理自动化与计算机技术更多>>
- 试论规则的类型与儿童的规则教育被引量：28
- 2007年
- 深入地了解规则的类型及其相应的教育方式,是良好规则教育的前提。从规则的弹性来看,可以将规则划分为“不变的规则”“适应性的规则”和“临时的规则”。这三类规则对应的教育原则是有异的。
- 莫秀锋
- 关键词：儿童规则教育
- 5-6岁幼儿社会观点采择能力对公平分配行为的影响
- 2017年
- 公平分配行为是幼儿道德发展水平参考指标,是研究者关注的热点问题。为探讨公平分配行为与社会观点采择能力、卷入水平的关系。选取5-6岁幼儿112名,以张文新和林崇德标准化处理的测验任务为测量社会观点采择能力的工具进行研究。实验一采用李占星的独裁者游戏法,考察社会观点采择能力对幼儿公平分配行为的具体影响。实验二采用王斯和苏彦捷的故事情境法,考察卷入水平和社会观点采择能力对幼儿公平分配行为的具体影响。结果表明:社会观点采择能力对幼儿两种公平分配行为的影响有所不同,社会观点采择能力高的幼儿平均分配行为更高,按劳分配行为不受影响;卷入水平影响幼儿的公平分配行为,幼儿在卷入情境中公平分配行为更高。
- 张玲玲陈晓燕莫秀锋
- 当代大学生性道德价值取向调查研究被引量：38
- 2004年
- 本研究以信度和效度较高的自编问卷,通过对我国经济发达不同地区的九所不同类别高校1673名大学生进行调查,揭示:不同类别大学生间的性道德观念存在显著差异;不过,大学生总体上对性道德持肯定态度,对性行为道德、边缘性行为道德的认可程度较高,对独自性行为存在矛盾心态,对同性恋倾向持否定态度。本研究提出:性行为道德由"贞操、感情、自愿、责任、忠诚"五因素构成;边缘性行为道德由"感情、自愿、责任"三因素构成。
- 刘电芝莫秀锋阳泽胥兴春
- 关键词：大学生性道德
- 以《纲要》精神指导规则教育被引量：2
- 2008年
- <幼儿园教育指导纲要(试行)>总则指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展.<纲要>中的这一精神以及关于社会教育的具体内容和要求,有助于我们反思当前的规则教育,解读陈老师"该不该换纸"的困惑.
- 莫秀锋
- 关键词：幼儿园教育指导纲要身心发展社会教育总则
- 课堂教学中教师应如何对待自己的未知?
- 2009年
- 对待自己未知的态度,折射出了教师的教育思想。畏惧未知,掩饰未知源于教师不正确的教育理念。在实践中,错误的教育理念往往导致教师心理压力过大、影响学生情绪、挫伤学生好奇心和求知欲等不良后果。教师应与时俱进,正确对待未知,承担时代赋予教师的职责。
- 莫秀锋
- 关键词：教师教育理念
- 论行为策略在大学生自主管理教育中的运用被引量：1
- 2008年
- 有效的自主管理,有利于大学生更好地适应大学的学习生活,促进其学业进步、身心健康与人际关系的和谐。在高校扩招、未来就业竞争加剧的背景下,自主管理教育显得尤为重要,应该成为大学生主体性教育的重要内容。行为策略实用性强,适合行为改善、习惯培养和短期目标的达成等领域,能够在大学生的自主管理教育中产生良好效果。
- 莫秀锋李红
- 关键词：大学生管理
- 3-5岁幼儿在视野阻隔平台任务中的长度传递性推理
- 低龄儿童传递性推理能力的研究领域存在任务设计的两难困境,除空间传递性推理任务之外,至今缺乏适合5岁前儿童的其他传递性推理任务。儿童的传递性推理能力是如何从无到有发展起来的、其中经历了哪些阶段的问题至今尚未得到明确解决。为...
- 莫秀锋李红张仲明
- 关键词：传递性推理幼儿
- 试析优秀幼儿教师的教育行为特征
- 2015年
- 优秀的幼儿教师首先要符合《幼儿园教师专业标准（试行）》的要求．在此基础上，其教育行为还要同时具备三大特征：一是以合理的规则引领儿童，帮助儿童成长为负责任的社会人；二是拥有教育智慧，不仅深入了解教育的对象、熟知学科知识，而且还懂得如何去教，不屈从于权威的干预：三是无条件地关爱幼儿。
- 莫秀锋
- 关键词：优秀幼儿教师
- 儿童情绪表达规则认知的研究方法
- 2013年
- 对情绪表达规则的认知是儿童期的重要发展任务。基于对儿童情绪表达规则认知领域的系统考察,发现一些研究结果存在较大争议,究其原因可能是研究者所用方法的不足所致。为此,应该以能否有效地创设导致儿童内外情绪差异的条件,以及能否对这种内外情绪差异进行有效的测量为标准,评定各研究方法的优劣,从而针对现有研究方法中的弊端进行有效的克服,进一步拓展儿童情绪表达规则认知领域的研究。
- 彭志中莫秀锋
- 关键词：儿童情绪表达规则访谈法
- 有效观察:研究型幼儿教师成长的基点被引量：4
- 2015年
- 观察对接着幼儿教师的已有经验与日常保教工作,因此提升观察的有效性可成为研究型幼儿教师成长的基点。幼儿教师学习有效观察的过程与关键点包括：强化观察意识,从工作需要到专业自觉;记录观察信息,从习惯干预到理性研判;运用观察结果,从事过即忘到追踪跟进;总结反思分享,从个人研究到园本教研。
- 莫秀锋
