徐涵
- 作品数：126 被引量：3,089H指数：23
- 供职机构：沈阳师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 德国应用科学大学人才培养模式改革——兼论我国本科层次职业教育发展被引量：31
- 2021年
- 发展本科层次职业教育已经成为我国当下教育改革的重点,梳理德国应用科学大学人才培养模式的改革措施,可以为我国发展本科层次职业教育提供可资借鉴的经验。20世纪90年代以来,德国应用科学大学实施了一系列人才培养的改革措施,主要包括增设跨学科的复合专业、注重综合职业能力和跨专业能力的培养、设置"模块化"课程体系以及引入双元学习课程等。我国应通过明确本科层次职业教育办学定位、建立校企合作"双主体"育人模式,构建应用导向的模块化课程体系等措施,推动本科层次职业教育发展。
- 徐涵
- 我国职业教育课程价值取向研究的现状与思考被引量：4
- 2013年
- 课程价值取向影响着课程改革的方向,职业教育课程价值取向问题已逐渐进入人们的视野,成为职业教育课程理论研究的一个新焦点。文章通过分析我国职业教育课程价值取向研究的已有文献,梳理出主要研究观点,思考现有研究的局限性,旨在为进一步的研究提供理论支撑。
- 周乐瑞徐涵
- 关键词：职业教育课程价值取向
- 澳大利亚维多利亚州学校本位学徒制浅析被引量：4
- 2020年
- 澳大利亚维多利亚州学校本位学徒制在培训时间、运行流程、利益相关者职责、理论与实践学习等方面具有独特性。借鉴维多利亚州学校本位学徒制的经验,全面推动我国现代学徒制发展,需要加强顶层制度建设,完善现代学徒制相关政策,树立以人为本的教育理念,维护学生权益,健全学历证书和职业技能等级证书互通互认机制。
- 孟瑜方徐涵姜春云
- 关键词：学校本位学徒制
- 英国、澳大利亚学徒制新发展之比较被引量：2
- 2016年
- 为应对未来国家经济发展对技能的需求,英国、澳大利亚分别发布了《英格兰未来的学徒制:实施计划》和《共同责任:面向21世纪的澳大利亚学徒制》指导本国学徒制的实施。为了了解两国学徒制的实施现状及其未来走向,介绍两国新政策发布的背景和两国学徒制新发展的内容,分析两国学徒制新的实施手段,总结英国、澳大利亚学徒制新发展的特征,以期为我国现代学徒制的实施提供可资借鉴的经验。
- 王维思徐涵
- 关键词：学徒制
- 教育革命视角下职业教育模块化课程:破局与应用
- 2021年
- 随着社会生产力的进步,教育行业掀起了一场以工业化和信息化为特征的教育革命。在教育革命带来的生产力契机下,模块化课程克服了先前在职业教育领域实践中所暴露出的缺陷,并能够借助其基本特性,为职业教育助力赋能。围绕模块化课程建立专业化的终身服务体系、社交化的职教交流平台、包容高效的课程迭代流程,可以为职业教育在新时代的"突围"提供帮助。
- 但佳璘徐涵
- 关键词：职业教育模块化课程教育革命教育信息化
- 关于我国现代职业教育体系的构想被引量：16
- 2006年
- 建立和完善现代职业教育体系是近10年来国家一直关注的一个核心问题．在国家政策的引导和扶持下，各地进行了有益的尝试和探索，初步建立起具有中国特色的现代职业教育体系，但这一体系仍存在诸多问题，其中有两个核心问题没有解决，一是与普通教育相互渗透、相互沟通的问题；二是中高等职业教育的衔接问题，文章从这两个方面进行分析，并勾画出其理想状态。
- 徐涵
- 关键词：普通教育衔接现代职业教育体系市场经济
- 德国职业教育与普通教育的渗透模式及启示被引量：5
- 2005年
- 本文阐述了德国职业教育与普通教育的渗透模式,以及对我国构建职普渗透的开放式教育体系的启示.
- 徐涵
- 关键词：职业教育普通教育
- 新世纪我国职业教育课程价值:审视与反思被引量：6
- 2015年
- 改革开放以来,我国职业教育课程进行了多次有益的改革尝试。实际上,课程改革是对原有课程价值的重新审视。随着我国职业教育课程改革的发展,职业教育课程价值也处于不断地发展与变化中,新世纪职业教育课程的核心价值主要体现为发展能力,培育学生的职业素养。这一时期随着以人为本理念的提出,职业教育课程也开始兼顾社会价值和个体价值并存发展的特征,但个体价值在职业教育课程发展中的主体地位不足。
- 周乐瑞徐涵
- 关键词：职业教育课程价值课程改革价值审视
- 职业院校须面向数字经济推进专业转型升级
- 2025年
- 2023年,中共中央、国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》,指出建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎,是构筑国家竞争新优势的有力支撑。《规划》指出,一方面要做强做优做大数字经济,培育壮大数字经济核心产业,打造具有国际竞争力的数字产业集群;另一方面要推动数字技术和实体经济深度融合,在农业、工业、金融、教育、医疗、交通、能源等重点领域,加快数字技术创新应用。数字经济的发展以及数字技术与产业的深度融合必将催生新的数字职业及岗位,同时也带来传统产业工作内容与工作方式的变革,那么职业院校将如何应对数字经济?
- 徐涵
- 关键词：产业集群中国式现代化职业院校竞争新优势
- 里加周期内欧盟促进职业教育与培训改革的路径选择及启示被引量：3
- 2022年
- 欧盟各国于2015年在拉脱维亚首都里加共同确定了里加周期(2015—2020年)职业教育与培训(VET)改革的五个优先领域(即里加结论)。欧盟各国根据里加结论分别在职业教育与培训政策法律保障、多元利益主体协同合作、职业教育质量保障与评估标准、职业教育关键能力、职业教育教师专业化发展五个方面采取了不同的政策措施,以促进本国职业教育与培训(VET)的发展,加强欧盟成员国内部职业教育与培训(VET)的合作。借鉴其经验,建议设计符合我国国情的现代学徒制、建立企业参与学徒制的促进机制,促进多部门以及利益相关者之间的合作和交流、加强职业教育与劳动力市场需求的契合度、构建我国职业教育关键能力模型。
- 王琳徐涵
- 关键词：欧盟职业教育与培训教育政策教育改革
