史江宁
- 作品数：19 被引量：7H指数：2
- 供职机构：太原市教研科研中心更多>>
- 相关领域：文化科学生物学自然科学总论政治法律更多>>
- 我在传统教育理论上的反思
- 2011年
- 在教育理论上，就让我们从孔子开始吧!孔老夫子早就说过“凶材施教”。在我看来，因人施教也是可以的．因为因人施教在考虑了学生本身状况的同时，也考虑了学生的人际关系与人际交往的能力。这样，学生的发展前途可能就更大。又比如孔子的“有教无类”，
- 史江宁
- 关键词：传统教育理论因人施教人际交往人际关系
- 构建数学模型,解析种群增长曲线
- 2018年
- 针对《生物·必修3·稳态与环境》第4章第2节"种群数量的变化"教学过程中存在的困难,基于学生的现有水平和学习经验,运用描点连线绘制曲线图的方法,构建种群增长的数学模型、种群增长率及增长速率的模型,最终取得很好的教学效果。
- 刘玲史江宁史江宁
- 关键词：种群数学模型
- 假说演绎法在“基因定位”中的应用
- 2018年
- 基因定位是遗传学研究中的一个重要内容,也是高中生物教学中的一个重点与难点。通过假说演绎法内涵的阐述与典例描述,探讨了假说演绎法在基因定位中的应用,并提出了相应的教学反思。
- 刘玲史江宁史江宁王华峰
- 关键词：基因定位教学反思
- 基于任务驱动型模型构建的“有丝分裂”教学设计
- 2019年
- 应用任务驱动型模型构建的方法,对“有丝分裂”一节内容进行了3个具体任务的设计,使构建模型更加合理有序,知识获得更加直观有趣,课堂教学更加生动有效。
- 陈志强史江宁
- 关键词：模型构建有丝分裂教学设计
- 基于核心素养的高中生物学课堂有效提问现状及改进建议
- 2019年
- 在高中生物学教学中,通过有效提问来提高生物学学科核心素养,是深化课程改革的目标和任务之一。对太原市5所完全中学高中生的调查显示,高中生物学课堂中的有效提问状况虽整体不错,但仍有所欠缺,对于提升高中生的生物学学科核心素养仍然有较大提升空间。建议在今后的生物学教学中,围绕教学目标设置问题,提高提问的针对性;将课堂提问置于真实情境,关注生成,借助生物学史,实现学生生物学学科核心素养的全面提升。
- 李静史江宁
- 关键词：有效提问
- 酵母细胞固定化实验的教学改进及建议被引量：5
- 2016年
- 聚焦于人教版高中生物学选修1《生物技术实践》模块专题4中课题3"酵母细胞的固定化实验",介绍了该实验教学中遇到的困难与问题。基于长期的教学实践,总结了几点成功的教学改进及建议。
- 刘玲孙瑞娴徐应春史江宁王华峰
- 关键词：生物技术实践实验教学教学建议
- 浅谈教研作为一种教师文化活动促进教师的生命成长与发展
- 2019年
- 无论对中小学教师,还是大学老师来说,教学和教研都是教师的工作,都是要面临和面对的业务。教研其实很平常,也可以很简单,可以说是教师生活的常态活动,就好像生活中的阳光。教研是教师生命成长的阳光,只有拥有了“研”的阳光,才能照亮“教”的方向,也只有“研”的营养,才能强壮师者的臂膀;而“教”是“研”的对象,是“研”之果中的种子萌发和生长的土壤。
- 刘玲张海珠史江宁
- 关键词：教研教师生命
- 基于进化与适应观的“隔离与物种的形成”教学设计
- 2020年
- 进化与适应观是生命观念的重要内容,也是一种重要的学科思想。以"进化与适应观"为指导,结合实例,通过运用图示和模型建构的方法,表征并阐明隔离与物种的概念,有助于学生理解隔离在物种形成中的作用。
- 刘玲张海珠王雅玲史江宁史江宁
- 关键词：进化物种
- 一道遗传概率题的异议被引量：2
- 2016年
- 对《人教金学典同步练习册同步解析与测评·生物2·遗传与进化:必修》一书中的一道遗传概率计算题进行分析,重点阐述对两个争议选项的计算过程,并给出了新的答案。
- 刘玲史江宁王华峰
- 关键词：进化
- 初中生物学“种子的萌发”实验设计
- 2018年
- 种子萌发不可缺少的外界因素包含水分、温度和氧气,从这些因素处理,设计了对比实验,从中得知种子萌发需要适宜的环境条件。种子萌发时呼吸作用旺盛,会产生大量的二氧化碳,通过简单易行的实验让学生直观地感受到呼吸作用产生了二氧化碳。这些对于7年级学生掌握科学探究的基本方法、提高学习生物学的兴趣都很重要。
- 唐永凤王雅玲史江宁
- 关键词：种子萌发二氧化碳
