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刘立霞

作品数:17 被引量:113H指数:6
供职机构:北京工业大学更多>>
发文基金:北京市社会科学基金北京市教委资助项目国家自然科学基金更多>>
相关领域:文化科学政治法律建筑科学一般工业技术更多>>

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

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作者

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年份

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  • 1篇2014
  • 2篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
17 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
体教结合下健全高校体育育人培养机制的研究被引量:2
2016年
作为高校学生群体中的一员,高校体育特长生的培养异于普通大学生的培养方式。在体教结合的政策方针下,本文从招生就业管理、教育教学管理及训练竞赛管理三个层面来分析体育特长生培养的现状,分析体育特长生管理培养状况及潜藏的问题,提出相关的高校培养体系改进措施来建立健全体育育人的培养机制,助力体育特长生全面协调发展。
刘立霞刘卓
关键词:体教结合体育特长生育人管理
高校二级学院办公室工作的新思考被引量:19
2015年
随着高校校院两级管理模式不断深入,学院办公室成为二级学院管理工作的中心枢纽,其管理职能的要素渗透到教学、科研、党政管理等各项工作中,管理工作中也出现了新特点、新状况,管理任务更加复杂、繁重。在新形势下,如何加强学院办公室管理工作,以便能更好地服务教学、科研、人才培养是本文研究的重点。
刘立霞陈洪芳刘美荣
关键词:高校校院两级管理
基于熵权法和TOPSIS方法的毕业要求达成度综合评价方法被引量:5
2023年
为了科学解读毕业要求能力达成度的综合评价数据,科学评价学生工程能力培养质量,并将评价结果应用于指导特色培养方案设计和实践,文章采用基于熵权法和TOPSIS方法的毕业要求达成度综合评价方法,构建北京工业大学测控技术与仪器专业不同届毕业学生毕业要求达成度评价模型,对不同届毕业学生毕业要求达成度评价结果进行综合评价,并对不同届毕业学生毕业要求达成情况进行排序,测评测控技术与仪器专业不同届毕业学生的培养质量,为持续改进提供依据。
陈洪芳高毅刘立霞
关键词:工程教育认证熵权法TOPSIS方法
高校合同管理规范化及风险防范研究被引量:8
2009年
合同管理是依法治校工作的重要方面。合同在高校的教学、科研、管理、服务等工作中已处于不可或缺的位置。加强合同管理,高度重视和充分发挥合同的作用,是深化教育改革,推动学校发展的重要内容。
刘立霞孙玉荣
关键词:合同管理
高校师德制度建设探析
2011年
师德建设必须借助于他律的方法,即用制度来维护和约束、规范个人行为。师德建设以及良好的师德氛围的形成,必须有良好的制度模式规范和现实力量的推动,利用明确、有效的制度、法律来规范教师的道德行为。
刘立霞冯爱玲
关键词:高校师德
信息化建设视角下高校行政管理的策略被引量:34
2016年
21世纪以来,信息技术在高校行政管理中受到高度重视,信息化既是实现教育现代化的重要标志,也是信息时代实现大学使命和发展目标的助推器,信息技术推动管理进步已成为大学管理者的共识。文章阐述高校信息化建设现状,针对目前高校信息化建设存在的问题,提出切实可行的解决方案。管理信息化是推动学校管理现代化的必由之路,树立行政管理信息化新理念,统筹战略规划,实现资源共享,培养信息化人才队伍、协调部门工作,建立长效机制,以信息化建设促进行政管理工作的高效开展。
刘立霞
关键词:信息化建设行政管理
浅议高校素质教育与创新型工程人才培养被引量:6
2019年
素质教育是工程教育认证标准的明确要求,是以学生为中心的工程教育育人体现,是提高高等工程教育质量的需要,是适应新型社会发展的需要。鉴于此,以期通过对创新型工程人才的能力挖掘与知识探索,能够为素质教育提供参考,使素质教育在创新型工程技术人才培养过程中发挥更加积极有效的促进作用。
刘立霞于贝
关键词:高校素质教育
“蝴蝶效应”对高校学生党建工作的启示——以北京工业大学机电学院学生党建工作为例
2016年
新形势下,高校学生基层党组织是党组织的重要组成部分,如何抓好学生党建工作至关重要。试图通过"蝴蝶效应"理论视角,从微处入手,创新高校学生基层党建工作新模式。
白洁刘立霞
关键词:蝴蝶效应学生党建
基于工程教育认证的工程技术人才非技术能力培养研究被引量:16
2018年
基于我国工程教育专业认证中对非打技术能力培养的要求,分析工程教育中非技术能力培养现状及存在的主要问题,探索非技术能力的培养模式与方法。
刘立霞陈洪芳于贝
关键词:工程教育认证
浅谈如何应对高校学生工作中的突发事件
2011年
随着高校学生人数的不断增多,大学生社会背景.生源地域、思想观念,行为特征和生活方式等不断变化,越来越多的不确定因素和矛盾交织在一起,使大学爆发突发事件的隐患不断显现。切实加强大学生突发事件的预警,决策.处置.保障等工作势在必行。
刘立霞刘卓
关键词:高校突发事件处置方略
共2页<12>
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