刘宗刚
- 作品数：29 被引量：32H指数：3
- 供职机构：西安建筑科技大学更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目西部建筑科技国家重点实验室(筹)开放基金国家重点实验室开放基金更多>>
- 相关领域：建筑科学文化科学艺术自动化与计算机技术更多>>
- 博通与专精--着重建筑素养培育的设计课程教学
- 本文立足建筑学学科特色，从建筑学的通识和专业教育相融合出发，尝试在建筑学本科设计课程中融入综合性的能力培养环节：建筑观的树立、"好习惯"的养成、由己及人的设计态度等。培养学生从设计原理、设计语汇、设计方法的学习转向设计思...
- 刘宗刚刘克成
- 关键词：通专结合建筑教育建筑设计课
- 课赛一体,分阶递进:西建大建筑学专业创新能力培养机制的建构与实践
- 2025年
- 基于创新驱动发展的战略导向,西安建筑科技大学建筑学专业的教育教学体系经过多年改革与实践,构建出“课赛一体,分阶递进”的本科生创新能力培养机制,形成“引创—促创—拓创”三阶递进式课赛融合链,对解决建筑学专业原有课程体系难以支撑创新能力培养、创新创业竞赛与专业主干课程脱节、竞赛评价和激励制度相对滞后等问题有一定示范意义。
- 叶飞吴瑞杨乐杨乐何彦刚
- 基于安藤忠雄建筑作品的空间解读与研习--以建筑学专业认知规律为线索的建筑实验教学
- 以2015～2016学年建筑学三年级第一学期建筑大师作品解析课程为例,介绍了以建筑学专业认知规律为线索,通过对安藤忠雄的建筑作品的解读,培养学生建筑空间意识与设计方法,提高学生空间塑造能力.探讨遵循认知规律的建筑解析教学...
- 杨思然刘宗刚同庆楠何彦刚
- 关键词：建筑学专业实验教学
- 现代遗产视角下的西安高校建筑——对西安建筑科技大学东楼的信息记录
- 2016年
- 本文以现代遗产的视角审视西安的高校建筑——这一随民族崛起与发展下的建筑类型,从遗产记录作为遗产保护与研究的初始出发,对西安建筑科技大学教学东楼的全生命周期动态信息进行观察、记录与研究,理解现代遗产的特征。
- 刘宗刚王新文
- 关键词：高校建筑信息记录
- 城市文脉的延续与彰显 唐大明宫遗址公园的保护与展示被引量：5
- 2012年
- 随着城市的发展与扩张,大明宫遗址区在新的文化遗产保护与展示的理念引导下,进行了遗址公园的建设。通过对唐大明宫遗址公园遗址保护与展示方面的研究,从宏观——遗址公园模式,中观——边界的显现与形象,微观——遗址保护展示方式等层面阐述"大明宫模式"这一历史文化遗产保护与利用的新模式,揭示唐大明宫遗址公园在城市文脉的延续、城市特色的彰显与城市发展的可持续性等方面的意义。
- 刘宗刚刘波
- 关键词：风景园林遗址公园规划设计
- 不同进程·共同遗产——2013西安建筑遗产保护国际会议现代建筑遗产保护案例展评综述被引量：1
- 2013年
- 2013西安建筑遗产保护国际会议是Docomomo China自2012年通过申报着手组建之后的首次会议,作为会议的重要组成部分,现代建筑遗产保护案例展评共收到来自世界各国的现代建筑遗产保护案例30余项,反映出现代建筑遗产保护的文化多元性、经验丰富性与成果示范性。
- 刘宗刚杨成吴超
- 思维意识培养与设计方法训练--《以建筑专业认知规律为线索的教学改革》三年级课程综述
- 本文是西安建筑科技大学建筑学院《以建筑专业认知规律为线索的教学改革》三年级课程的全面总结。基于培养学生建筑设计基本方法、提高建筑设计原理认知的教学目标，课程通过第一学期的建筑大师作品解析训练和第二学期的专题博物馆分解整合...
- 刘宗刚王毛真俞泉同庆楠杨思然
- 关键词：设计思维设计方法建筑解析建筑设计原理
- 西安工业遗产认定研究——从价值评价到登录标准被引量：3
- 2021年
- 工业遗产是记录我国现代化发展进程的理性记忆与珍贵财富,西安地区的工业遗产在全国范围内具有典型性与重要性。该文从工业遗产价值认定的问题出发,分析我国工业遗产认定中的区域特点,以西安工业遗产为研究范畴,建立价值评价标准体系,从历史、科技、社会、艺术四个方面建构西安工业遗产的评价标准,并对十二条标准进行阐释与示例说明。在明确西安工业遗产登录范畴的基础上,以历史年代与遗产稀缺性的相关性为考量,拟定西安工业遗产"自动登录"与"评估登录"两个标准。
- 刘宗刚肖莉梁欣
- 以建筑学专业认知规律为线索的建筑实验教学之'10张照片'的摄影博物馆
- 本文以2014-2015学年建筑学本科三年级第二学期"10张照片"的摄影博物馆设计课程为例，介绍了以建筑学专业认知规律为线索的建筑实验教学。此次设计课程依旧紧密围绕"生活与想象"、...
- 王毛真刘克成刘宗刚同庆楠俞泉杨思然
- 关键词：建筑设计原理
- 专题集中式教学与分解递进式训练
- 本文基于西安建筑科技大学建筑学院在教学模式上的调整，分析专题集中式教学特点并对其进行教学设计，提出"分解递进式"教学训练。以空间体验为主线串联基地认知、空间塑造、光影魅力、序列节奏、材料建构等阶段环节...
- 刘宗刚刘克成陈义瑭
