代晖
- 作品数：3 被引量：6H指数：1
- 供职机构：遵义医药高等专科学校更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教经济管理更多>>
- 参与式教学法在五官科护理学技能教学中的应用调查被引量：1
- 2012年
- 目的探讨参与式教学法在五官科护理学技能教学中的应用及效果。方法随机选择刚进校的护理专业两个班102名学生作为调查对象。其中A班52名,B班50名,均由同一名教师进行五官科护理学教材的教学,A班为实验班级进行参与式教学法,B班为对照班级进行传统的讲解示教到分组练习再到课后辅导的方法进行课堂教学。结果 A班理论考试成绩(88.5±8.9)分、实践考核成绩(84.8±10.3)分,B班理论考试成绩(76.4±5.6)分、实践考核成绩(73.2±8.7)分,两班比较差异均有统计学意义(P<0.05)。教师对学生的评价A班明显高于B班(P<0.05)。结论学生通过参与式教学法,激发了学习兴趣,增强了动手能力,学习氛围良好,提高教学效率,提升学生综合素质方面起到了良好的推动促进作用,值得全校推广。
- 代晖
- 关键词：参与式教学法五官科护理学技能教学
- 就业视角下的大学计算机教育创新研究
- 2022年
- 大学生思维方式转变、实践应用能力强化、创新精神的科学培养、现代信息技术的应用等,成为大学计算机教育研究的关注热点,教育工作者应在教育创新与改革工作上形成鲜明的着力点,有针对性的应对当前复杂和严峻的大学生就业形势。一方面,学校要创新构建大学计算机教育体系;另一方面,需形成以就业能力培育目标为导向的大学计算机教学策略的实践方案。
- 何焱代晖
- 关键词：就业视角计算机教育
- 大学生社会支持依恋及应激与抑郁的相关性分析被引量：5
- 2011年
- 目的探讨社会支持、依恋和应激对大学生抑郁的影响,为大学生抑郁的干预和治疗提供理论依据。方法采用整群抽样法,抽取湖南大学财经学院和中南大学二、三年级大学生647名进行调查。在完成了包含负性生活事件、社会支持、依恋和抑郁症状在内的首次测评1个月后完成负性生活事件和抑郁症状的追踪测评。结果大学生社会支持网络大小、支持满意度和安全依恋与抑郁均呈负相关(r=-0.44～-0.18,P值均<0.01),应激、不安全依恋与抑郁均呈正相关(r=0.20～0.44,P值均<0.01);路径分析显示,社会支持(满意度、网络大小、亲密性)、应激可通过不安全型依恋间接作用于抑郁,不安全型依恋是社会支持对抑郁作用的中介变量。结论社会支持、依恋与应激的相互作用可以增强对大学生抑郁的预测性;不安全型依恋是社会支持、应激对抑郁作用的中介变量。
- 邹涛姚树桥代晖朱熊兆
- 关键词：社会支持应激抑郁
