赵笑梅
- 作品数：43 被引量：212H指数：9
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- 发文基金：全国教育科学“十五”规划国家重点课题河北省自然科学基金河北省哲学社会科学规划研究项目更多>>
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- 儿童的学习能力、知识经验与问题解决
- 问题解决是一系列有目的指向性的认知操作。生活中充满了需要解决的问题,问题解决是人类生活的核心,也是心理学关注的焦点。作为一种复杂的认知活动,问题解决要受到多方面因素的影响,其中, 解决者的能力和知识经验便是两个十分重要的...
- 赵笑梅陈英和
- 关键词：知识经验
- 文献传递
- 成功智力理论:内涵、实践及启示被引量：3
- 2005年
- 一、成功智力理论及内涵
美国耶鲁大学教授、著名的认知心理学家斯滕伯格是近年来智力研究领域颇具影响力的人物,他继1985年提出智力的三元理论之后,1996年,在三元理论基础上,结合大量实验研究,提出了成功智力理论(也称成功智力的三元理论).
- 赵笑梅
- 关键词：成功智力理论分析性智力斯滕伯格实践性智力智力测试心理测验
- 智力研究的新取向被引量：5
- 2006年
- 智力的本质一直是心理学研究的重要课题之一,最近20年来,在社会经济文化背景变迁的影响下,智力研究及其理论得到了新的发展,表现出了新的取向:即由狭隘单维向宽泛多维,由纯粹智力向重视社会文化因素、关注生物制约性、强调生态效度的智力观演进。社会和时代需求以及自然科学特别是脑科学的发展是促使智力研究及理论发展的外部动因,后现代主义心理学的兴起及智力研究自身逻辑的发展是内在动因。新兴的智力研究及理论启发人们树立多元的人才观、教育观和评价观,重视社会文化背景对智力的制约作用,加强大脑早期开发等,对教育发展将产生重要影响。未来智力理论及研究有待于解决的问题是:寻找社会需求和学科自身发展的平衡点,在借鉴其他学科成果的同时保持心理学立场,吸收西方思想建构中国本土的智力理论,从“大智力观”着手进行智力开发。
- 陈英和赵笑梅
- 关键词：智力智力理论后现代主义心理学教育
- 知识整合的时间进程:ERP研究被引量：1
- 2021年
- 本研究借助ERP技术,采用分离句子范式,考察了被试通过整合主干事实生成新知识的时间进程。结果发现:(1)知识整合事实相对于传递性推理事实和新颖事实诱发了更小的N400,与众所周知事实没有显著差异,表明通过整合生成的新信息纳入了知识库;(2)对比两次呈现,延迟性整合事实在第二次呈现时与众所周知事实没有显著差异,表明知识经验影响了整合的时间进程,与两个新信息间的即时整合相比,新旧信息间的延迟整合需要更多的时间。
- 赵笑梅靳伟琼王莹平褚铮
- 关键词：知识整合知识经验语义记忆N400
- 不同语言条件和执行功能对大学生记忆整合的影响
- 2025年
- 采用分离句子范式,通过控制主干事实呈现语言和整合事实提问语言创造单语条件和双语条件,用两个实验探究了不同执行功能水平的成年大学生在单语条件和双语条件下记忆整合的表现。结果发现,编码阶段两个主干事实的呈现语言会对记忆整合产生影响,主干事实都以优势语呈现时,记忆整合表现最好;双语条件下,当主干事实一以优势语呈现时,记忆整合表现相对更好。整合事实的提问语言也会对记忆整合产生影响,整合效果随着提问语言与编码语言之间切换难度的增加而下降。无论何种语言条件,高执行功能组的记忆整合表现都优于低执行功能组。此外,执行功能和编码语言条件具有交互作用,而与提取语言条件无交互作用。这表明,执行功能和语言条件对于记忆整合的影响会因为加工阶段的不同而有所区别。
- 赵笑梅程释刘子涵刘红
- 关键词：语言条件大学生
- 小学生社会支持、应对方式与心理健康的研究被引量：15
- 2010年
- 采用社会支持评定量表、简易应对方式问卷、心理健康诊断测验,对402名学生社会支持、应对方式与心理健康进行了研究。结果表明:(1)从总体来看,小学生心理问题的检出率为10.1%;从各个因子来看,学习焦虑检出率最高(51.03%);小学生心理健康状况存在年级、性别差异。(2)小学生社会支持方面年级、性别差异显著,而应对方式上年级差异显著、性别差异不显著。(3)高社会支持组心理健康状况显著优于低社会支持组,低消极应对组和高积极应对组的心理健康状况显著优于对应的高消极应对组和低积极应对组。(4)主观支持、对支持利用度与MHT总分及除自责倾向外的诸因子相关显著,客观支持与孤独倾向相关显著;两种应对方式均与MHT总分及除自责倾向和过敏倾向外的诸因子相关显著。(5)主观支持以及积极应对和消极应对均进入了回归方程,对小学生心理健康状况具有显著预测作用。
- 冯秋景赵笑梅
- 关键词：社会支持心理健康
- 小学三～五年级儿童类比问题解决及策略运用发展被引量：9
- 2007年
- 以270名小学三～五年级儿童为被试。采用问题解决类比任务范式，探讨了小学儿童类比问题解决及策略运用的发展趋势。结果发现：（1）在儿童类比问题解决质量的发展方面，不同年级儿童差异显著，四年级儿童成绩最好；而儿童类比问题解决速度则随着年级增高而加快；（2）儿童类比策略发展更符合混合模型；随着年级发展，儿童初级、中级和高级类比策略运用逐渐增加，而非类比策略运用渐少；儿童类比策略发展的“飞跃”发生在四到五年级之间；儿童策略运用的发展呈现出多样性、竞争性、适应性的特点。
- 陈英和赵笑梅
- 关键词：儿童类比问题解决
- 类比问题解决的理论及研究被引量：18
- 2008年
- 类比是人类获得知识和解决问题的强有力机制,在人类认知中起着基本和优势作用。研究者们在类比问题解决的作用方面达成了共识,但在类比问题解决的机制、类比问题解决的过程以及类比问题解决发展的动因和趋势上各执一词。在类比问题解决的机制方面,比较有影响的主要有结构映射理论、实用图式理论、样例理论和路径映射理论,它们各有利弊。对于类比问题解决的过程则涌现出了三阶段论、四阶段论和五阶段论等不同的答案。关于类比问题解决发展的动因,存在着三种不同的观点:能力限制说、知识经验限制说和综合说;而类比问题解决发展的趋势究竟是分阶段台阶式发展,还是直线前进,或者呈非线性发展,还有待于进一步的实验验证。
- 陈英和赵笑梅
- 关键词：类比问题解决动因
- 智力测验的演变和展望被引量：6
- 2007年
- 智力测验发展至今已有百年,形成了世界性影响,但也受到了一些批评。针对传统智力测验的弊端,近年来,研究者们正致力于改变传统智力测验使之呈现出新的面貌:在测验依据上从考虑项目的鉴别性、区分性到增大其理论含量;在测验内容上从仅仅着眼于学业到测量更广泛内容;在测验形式上从静态的、回顾性的智力测验到动态测验;在测验的编制和实施上努力改善文化不公平现象;在测验的方法学基础上从经典测验理论到现代测量理论。随着研究的发展,未来智力测验的演变主要表现为:增加对元认知的测量;开发更有效预测创造力的智力测验;在有针对性地诊断、预测基础上提出干预措施。
- 陈英和赵笑梅
- 关键词：智力测验智力理论
- 注意缺陷多动障碍儿童的工作记忆损伤研究
- [研究目的]探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的工作记忆问题，探讨其工作记忆损伤发生在整个工作记忆系统还是仅限于个别特定成分。[研究方法]以符合DSM-Ⅳ和Conner诊断标准的21例6～ 12岁的ADHD儿童为研究对...
- 魏红恩赵笑梅
- 关键词：注意缺陷多动障碍工作记忆儿童
