贺腾飞
- 作品数：49 被引量：198H指数：9
- 供职机构：山西大同大学教育科学与技术学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金山西省教育科学“十一五”规划课题国家民委民族问题研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教经济管理更多>>
- 文化多样性与创新教育初探被引量：3
- 2015年
- 文化多样性有助于各行各业的创新,也有助于培育创新人才所需的人格和认知特点。学会欣赏文化多样性包括弱势文化,习得文化互动胜任力,出国访学和学习其他民族文化,重视文化自觉,是当今我国创新教育应重视的策略。
- 常永才贺腾飞
- 关键词：创新教育文化多样性
- 人类学视野中的文化内涵探析
- 2017年
- 对于文化这个古老而又重要的概念,一直存在着不同的诠释,尤其人类学家对于文化的见解更是非常深入。通过人类学的视角可以看到,对文化的认知需从文化本身进行深入的探讨,以期从文化内在辩证发展的角度来深入了解文化的重要内涵。
- 贺腾飞
- 关键词：文化人类学辩证法
- 新时代中国教育改革的主要问题与未来走向
- 我国教育领域综合改革在十八大后取得了教育现代化加速推进,教育国际影响力快速提升等卓越成就。但在我国深化教育领域综合改革的进程中,仍然存在着科学教育观还未完全在全社会树立,基层和学校的教育改革活力和创造力不足等问题。为了实...
- 贺腾飞
- 加拿大女王大学创客教育的生态构建被引量：4
- 2020年
- 加拿大女王大学将"通过培育思想和创新精神来培养人的才能"的办学理念用于创客教育,建立了面向学校与社区的创新中心,形成了以"创新与合作"为核心的创客空间;通过优化多学科创客系统、实施铸造企业计划等项目,构建了女王大学创客课程体系与创客特色项目;通过举办会议与竞赛、社团与俱乐部活动等培育了创客教育文化。女王大学通过整合多方资源,构建了持续的创客教育生态系统。
- 贺腾飞
- 关键词：生态构建
- 大学生创新能力问卷的编制被引量：11
- 2018年
- 目的在综合国内外相关研究并结合访谈与问卷调查的基础上,构建了大学生创新能力的理论维度,并据此编制了大学生创新能力问卷。方法通过探索性与验证性因素分析等,形成40个条目构成的最终问卷。结果研究结果表明,问卷包括创新基础能力和创新操作能力两个分问卷,创新基础能力包括知识学习、创新思维、观察能力、人际沟通、创新人格5个维度;创新操作能力包括提出问题、事物联系、顿悟创造、自省验证、市场转化5个维度。问卷的信效度指标良好,Cronbach’sα信度为0.91,效度主要拟合指标均大于0.90,RMSEA小于0.06。结论问卷可以作为大学生创新能力的测量工具。
- 贺腾飞梁宝勇
- 关键词：大学生信度
- 汉族中学生多元文化观与对少数民族涵化策略的期待被引量：5
- 2015年
- 借鉴贝理的文化互动心理学,通过问卷调查探讨不同场景汉族中学生的多元文化观以及他们对少数民族学生涵化策略的期待。结果发现,被试多元文化观及其对少数民族的涵化期待总体水平良好;对整合策略的期待持很强态度;不同场景汉族样本的态度有显著性差异;整合策略期待与多元文化观间呈显著正相关;多元文化观与消极性涵化策略的期待,尤其是同化策略期待间呈显著负相关。学校培养学生的多元文化观,有助于促进族际关系和增进民族团结。
- 贺腾飞杨卉紫常永才杨伊生
- 关键词：族际关系多元文化观中学生汉族
- 内蒙古地区大学生涵化调查研究
- 2019年
- 本研究考察了内蒙古地区大学生应对文化多样性的不同涵化策略,采用Berry编制的“移民青少年文化心理适应问卷”来测量内蒙古地区七所高校的大学生涵化策略特点。结果显示,内蒙古地区大学生持整合策略居于较高水平,持分离策略居于偏低水平,持同化策略和边缘化策略居于较低水平。不同性别大学生在分离、同化、整合、边缘化上具有统计学上显著差异,不同民族大学生在分离、同化、边缘化上具有统计学上显著差异,不同城乡类型大学生在分离、同化、整合上具有统计学上显著差异。研究表明,为建设和谐族际关系,要重视对汉族和少数民族大学生的多元文化观教育。
- 贺腾飞常永才
- 关键词：涵化大学生
- 民族地区文化多样性场景下的汉族中学生涵化态度被引量：1
- 2016年
- 目的:文化多样性场景下的涵化是探讨民族团结教育的重要视角。以中国少数民族地区汉族中学生为例,探讨涵化态度与文化多样性的关系。方法:采用移民青少年文化心理适应国际比较研究量表对495名中学生进行调查。结果:整合与对外来人口态度呈正相关,与受歧视感呈负相关;整合、同化、分离、边缘化与对外来人口态度呈负相关,与受歧视感呈正相关;外来人口态度和受歧视感对整合、同化、分离、边缘化的预测能力较强,同化、分离、边缘化4种涵化态度的显著预测变量的决定系数为0.01、-0.09、0.06、0.01(P<0.05);涵化态度与文化多样性的结构方程模型建构表明,涵化态度对整合、同化、分离、边缘化的效应均显著(γ=0.46,SE=0.21,P<0.01;γ=-0.72,SE=0.26,P<0.01;γ=-0.61,SE=0.19,P<0.01;γ=-0.59,SE=0.20,P<0.01)。结论 :涵化心理的研究表明,进行多元文化教育,能够有效提升对文化的认同感,促进民族团结。
- 贺腾飞
- 关键词：文化多样性民族团结中学生
- 文化与人格学派对教育科学的启示被引量：2
- 2015年
- 本文主要以文化心理学一个重要分支学派——文化与人格学派展开,就该学派的基本理论与核心概念作了梳理,并对学派的主要代表人物及其重要理论作了简要总结,最后,对该学派在家庭教育、幼儿教育、性别教育、青春期教育以及代际教育方面的启示作了一系列深入的探讨。
- 贺腾飞
- 关键词：教育科学人格文化
- “创新与创业”概念与关系之辩被引量：16
- 2016年
- 概念的科学界定是促进创新与创业研究与发展的关键。学界从国外和国内不同的学科和角度研究得出多种结论,形成了多种"内涵释义"。概念解读的泛化与异化造成了实践的种种误区。对于创新与创业概念进行科学界定,对创新与创业内在关系进行辨证总结与分析,是深入研究和探索创新与创业发展的核心所在。本文通过评述和辨析创新与创业概念在国内外研究成果,溯本求源,对创新与创业概念做出新的解读,并对建构创新与创业内在关系提出新的思路。
- 贺腾飞康苗苗
- 关键词：创业
