蒙诗茜
- 作品数：12 被引量：35H指数：3
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- 学习方法指导——培养英语学习者词汇自主学习能力的良方被引量：4
- 2007年
- 在英语词汇教学中,学习方法指导可以让学生更快更好地掌握词汇,培养词汇自主学习能力。本文首先指出英语词汇学习中普遍存在的问题,介绍如何通过学习方法指导,传授学习方法和策略,并指出应通过师生之间的互动来提高英语学习者词汇自主学习能力。
- 蒙诗茜
- 关键词：词汇教学
- 澳洲高职英语说写课程的应用研究
- 2013年
- 以上海的一所高职院校为例,采用文献和定量研究相结合的方法,对澳大利亚TAFE体系下高职英语说写课程(CSWE)的应用情况进行分析,进而提出提高CSWE课程应用有效性的建议,为中国高职院校的高职英语"职业化"和"国际化"提供参考。
- 李聪莉蒙诗茜
- 关键词：TAFE英语高职院校
- 高职英语等级测试对“就业为导向”课程设计的积极反拨被引量：2
- 2013年
- 高职高专院校中的人才培养方案中有三种主要的等级英语测试:大学英语测试(CET)、PRETCO(高等学校英语应用能力考试)以及全国职场英语考试,对高职英语教学的各环节具有反拨效应。对这三种等级英语测试的主要特点进行分析,并探讨如何实现高职英语等级测试对教学的积极反拨作用,将有助于提高高职英语的教学水平,促进高职英语教师发展。
- 蒙诗茜刘军
- 关键词：高职院校反拨效应
- 以自身为资源的外语教师专业发展研究
- 英语是当今国际通用语言之一。作为最重要的信息载体，它已经渗透到人类社会生活的各个领域，成为各国教育发展战略的重点，相应地，英语/外语专业教师已经发展成为外语教学研究的新课题。 本研究在对教师专业发展、外语教师专业发展和以...
- 蒙诗茜
- 关键词：教师专业发展外语教师
- 文献传递
- 教师自主专业化发展及外语教师个案实证研究——教师教育一体化的有效途径被引量：1
- 2009年
- 建立教师职前、入职和在职教育各个阶段相互衔接的、既各有侧重又有内在联系的教师教育一体化体系是决定教师素质的重要因素。此文提出了以下论点:教师自主专业化发展是教师教育一体化的核心所在及有效途径。同时,以外语教师自主专业化发展的个案实证研究来倡导更多教师进行自主专业化发展研究,最大程度地提高教师专业能力。
- 蒙诗茜
- 关键词：教师教育一体化个案研究
- 建构主义理论指导下的“自主学习”+“合作学习”模式——基于高职院校中级口译课程的实证研究被引量：1
- 2012年
- 主要探讨研究建构主义理论指导下的"自主学习"+"合作学习"模式在中级口译课程教学的应用,并结合定量研究与定性研究来进行验证。同时,研究者结合课前、课中及课后的教学反思,力求完善这种教学模式及口译教学策略。
- 蒙诗茜
- 关键词：建构主义教学反思教学策略
- 课堂录音、反思与高职(成教)英语教师自主专业化发展
- 2012年
- 教师研究或教师专业化研究已经成为当前各国教育界共同关注的热点,但众多研究发现大学英语教师专业化发展研究还有着很多的不足与缺陷。高职(成教)教师个体从教师自主专业化发展的角度,关注自己课堂提问策略和反馈策略的使用情况,进行反思以促进其高职(成教)英语教学的有效性及教师自主专业化发展。
- 蒙诗茜
- 关键词：教师话语
- 构建高职英语课堂纠错性反馈的情感性支架被引量：2
- 2013年
- 通过对纠错性反馈及情感性与支架式教学理论以及研究文献的回顾,提出高职院校教师应当在英语教学中提供适宜的情感性与支架式的纠错性反馈,并提供了高职英语教学中的具体案例,以此呼吁更多的高职院校一线教师积极投入到将二语习得最新理论成果与语言教学结合起来的新探索,不断提高高职英语教学的效果。
- 蒙诗茜
- 关键词：高职英语纠错性反馈情感性支架式
- “因材施教”原则下高职英语校本教材的编制与开发——基于需求分析的探索被引量：4
- 2012年
- 在"因材施教"的教学原则下,高职英语校本教材开发是高职院校发展的必然要求。在此首先概述了高职英语校本教材开发中需求分析的原则、策略与流程以及需求分析在教学各环节的作用与效果,并阐述了基于需求分析角度的高职英语校本教材编制与开发的建议。
- 蒙诗茜
- 关键词：因材施教
- 观摩、反思、自我建构、合作与教师自主发展——“外教社杯”全国大学英语教学大赛总决赛观摩评述被引量：3
- 2012年
- 教学观摩对于观摩教师而言是一个全新的教学体验活动,是一个有效反思的源泉,是一个自我建构课堂评估体系的过程,也是一个自主发展的强劲动力。教师通过课堂观摩,得到新的教学启发,对已有经验进行批判性的反思,得出新的教学假设或设想,将其放入具体的教学情景中,并不断地进行反思与调整,使其真正融入自己的教学实践中,成为自己个体化教学经验中的一部分,这一过程对教师的自主发展大有裨益。因此,对全国大学英语教学大赛总决赛的优秀选手们进行观摩,并在观摩过程中不断反思、自我建构和合作,提高自己的自主发展意识与能力,对教师的自主专业化发展有着重要的作用。
- 蒙诗茜
- 关键词：大学英语教学大赛教师
