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基于增强现实技术的功能磁共振成像融合重建在临床医学专业实习生医学影像学教学中的应用: 2025年; 目的探讨基于增强现实(augmented reality,AR)技术的功能磁共振成像(functional magnetic resonance imaging,fMRI)融合重建在临床医学专业实习生医学影像学教学中的应用效果。方法选取2023年6月至8月在华中科技大学同济医学院学习的2019级五年制临床医学专业40名实习生为研究对象,采用简单随机法分为试验组和对照组,每组20名。试验组采用AR技术辅助的fMRI融合重建教学系统开展医学影像学教学,对照组采用传统教学方式进行医学影像学教学。采用自编问卷对两组实习生进行教学效果评价调查,包括学习兴趣程度和认知负荷。另外对试验组实习生进行新教学模式接受度调查。采用独立样本t检验、卡方检验、Pearson相关分析、描述性统计等方法分析数据。结果在兴趣程度上,试验组实习生对知识兴趣度提升评分(4.10±0.79)分、学习主动性提高评分(3.85±0.75)分、联系性思考评分(3.95±1.05)分等均高于对照组的(3.35±0.61)分、(3.35±0.67)分、(3.20±0.62)分。在认识负荷上,试验组实习生对掌握三维想象能力难易评分(4.70±0.47)分、课程轻松度评分(4.35±0.49)分、课程印象评分(4.05±0.89)分等均高于对照组的(2.70±0.47)分、(3.20±0.62)分、(3.15±0.59)分。以上对比差异均具有统计学意义(均P<0.05)。试验组实习生的学习兴趣与认知负荷间存在更多正向相关性(r=0.58~0.81,均P<0.05)。16名(80.0%)试验组实习生乐意接受AR辅助的新教学模式。结论与传统教学方式相比,基于AR的fMRI融合重建教学能够显著提高实习生学习兴趣,降低认知负荷,并获得较高接受度,具有较好的教学应用潜力。; 杨柳高翾李任鹏汪晶; 关键词：教学医学影像学功能磁共振成像临床医学专业实习生

1例1型糖尿病合并结缔组织疾病伴肛周带状疱疹患者的护理被引量：3: 2014年; 带状疱疹是由带状疱疹病毒引起,此病毒一般潜伏在脊髓后根神经元中,当机体抵抗力低下或劳累、感染、上呼吸道感染、发热等,病毒可再次生长繁殖,并沿神经纤维移至皮肤,使受侵犯的神经和皮肤产生激烈的炎性反应,并伴有疼痛。本病例为糖尿病并发带状疱疹,同时又是需要激素治疗的免疫性疾病,极易引起血糖升高。当糖尿病患者血糖控制不理想时,引起蛋白质代谢紊乱,使机体抵抗力减弱,则罹患和加重皮肤感染。在治疗带状疱疹的同时,应尽快把血糖降下来,; 熊翠杨丽芳杨柳亢红玉李秋; 关键词：带状疱疹糖尿病结缔组织疾病护理

肿瘤科护理人员安心卡工作坊死亡教育培训实践被引量：19: 2021年; 目的探讨安心卡工作坊在肿瘤科护理人员死亡教育培训中的应用效果,为护士死亡教育培训提供参考。方法选取185名肿瘤科护士体验安心卡工作坊,首先采用中文版死亡态度描绘量表(修订版)调查护士的死亡态度;参加安心卡工作坊后评价结果。结果共开展安心卡工作坊23次。实施安心卡工作坊前后护士死亡恐惧、自然接受、逃离接受得分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。90.27%护士认为安心卡工作坊有助于提升死亡教育能力,84.86%护士愿意推广安心卡,81.08%护士会尝试与患者谈论死亡相关议题。结论安心卡工作坊的开展有助于引导护士思考死亡与人生的价值,是一种有效的死亡教育模式。; 陶利琼张佳杨柳朱萍孙丽; 关键词：肿瘤科护士护士培训死亡教育

信息化全程个案管理在鼻咽癌放疗患者中的应用被引量：8: 2020年; 目的探讨信息化全程个案管理在鼻咽癌放疗患者中的应用效果。方法选择我院鼻咽癌患者120例,将其随机等分成对照组和观察组,对照组接受常规护理,观察组实施信息化全程个案管理模式,比较两组患者放疗期间住院天数、放疗后副反应以及患者满意度。结果观察组患者住院天数短于对照组(P<0.05),放射性皮炎及口腔黏膜炎程度均明显轻于对照组(P<0.05),满意度高于对照组(P<0.05)。结论信息化全程个案管理模式可以缩短鼻咽癌患者放疗住院时间,减轻放疗副反应,更好地满足患者需求,提高患者满意度。; 刘红玲陶利琼陈震珍杨柳; 关键词：信息化个案管理鼻咽癌放疗副反应

Fer-1通过HSF-1/HO-1通路抑制铁死亡减轻糖尿病肾病损伤: 2025年; 目的探索铁死亡抑制剂Ferrostatin-1(Fer-1)在糖尿病肾病(diabetic nephropathy,DN)损伤中的作用机制。方法体内实验采用自发糖尿病小鼠20只和阴性对照小鼠10只。前者随机分为模型组和铁死亡抑制剂Fer-1治疗组,治疗组腹腔注射Fer-1(1mg/kg)。检测小鼠血清尿素氮(BUN)、血肌酐(Scr)、葡萄糖、尿微量白蛋白、还原型谷胱甘肽(GSH)水平以及铁含量。肾脏组织病理染色观察小鼠肾脏病理形态。Westernblot、免疫组化法检测小鼠肾脏组织铁死亡标志蛋白、热休克因子1(heatshockfactor1,HSF-1)和血红素氧合酶1(heme oxygenase-1,HO-1)的表达。体外实验培养人肾皮质近曲小管上皮细胞,分为3组:对照组、高糖组和Fer-1治疗组(1μmol/L)。检测细胞GSH、丙二醛(MDA)、4-羟基壬烯醛(4-HNE)水平和铁含量。免疫荧光法检测活性氧(reactive oxygen species,ROS)的含量。Westernblot检测细胞铁死亡标志蛋白、肾损伤分子-1(kidney injury molecule1,KIM-1)、中性粒细胞明胶酶相关脂质运载蛋白(neutrophil gelatinase associated lipocalin,NGAL)、HO-1和HSF-1的表达。结果模型组小鼠肾脏出现肾小球肥大、系膜基质扩张、糖原堆积和纤维化;模型组小鼠相对于对照组小鼠血清BUN、Scr、葡萄糖水平上升,尿微量白蛋白水平增加,GSH含量降低,铁含量增加(均P<0.05);模型组小鼠肾脏HSF-1蛋白表达低于对照组,HO-1蛋白表达高于对照组(均P<0.05);Fer-1治疗组趋势相反。高糖组细胞中检测到GSH表达下降,铁含量、MDA和4-HNE含量增加(均P<0.05);免疫荧光结果显示相比于对照组,高糖组ROS含量提高(均P<0.05);高糖组KIM-1、NGAL、HO-1表达上调,HSF-1表达降低(均P<0.05),Fer-1治疗组细胞趋势相反。结论体内和体外实验均表明,铁死亡在DN的发生和进展中起着重要作用,Fer-1可能通过上调HSF-1/HO-1信号通路抑制铁死亡,进而减轻DN损伤。; 王宇王翰宇杨柳郑婷付梦菲陈阳孙晖; 关键词：细胞死亡热休克因子1 血红素氧合酶1

内分泌科老师对护生人文关怀带教效果分析: 2016年; 探讨内分泌老师在带教过程中对护生开展人文教育、给予人文关怀的临床效果,达到帮助护生从理论到实践的角色转换的目的。方法:选取2013年1月至2014年1月期间于我院内分泌科实习的78名本科护生作为研究对象,随机分为两组。对照组39名护生,带教老师给予传统教育法进行试教,即“护理传统教育”;实验组39名护生在给予护理传统教育的同时,带教老师给予人文教育干预,即在护生实习过程中进行人文关怀带教。两组护生实习相同一段时间后,采用人文关怀能力评价量表和自主学习自评量表进行评估,对比其相关数据的差异。结果:实验组护生在人文关怀能力评分和自主学习评分方面均明显高于对照组。结论:护生人文关怀带教能有效增强护生的实践技能,提高患者满意度,临床护理效果显著。; 杨春晓杨柳; 关键词：护生人文关怀带教

信息化方式融入腹膜透析患者规律随访的护理实践: 2017年; 探讨将信息化方式融入腹膜透析患者规律随访中的应用。方法:对我院腹膜透析术后患者进行信息化规律随访。住院期间对患者及家属进行腹透换液及外出口操作演示,学习腹透家居指导手册,接受规范化操作及健康教育培训,各项操作及理论考核合格后才能出院。出院后患者通过门诊、电话、QQ、微信或电子邮件等信息化方式获得专科护士的及时指导帮助。结果:80例腹透并发症的患者中有75例无需到医院就诊就能解决问题。结论:目前大部分医院远程护理设备不成熟,科室不能单独使用,利用患者及家属的手机,为患者提供信息化延续护理,提高规律随访率,使腹透患者透析质量得到提高,值得广泛应用。; 叶明珠黄玲杨敏孙静杨柳; 关键词：腹膜透析

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杨柳

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