李培聪
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
- 供职机构：浙江理工大学更多>>
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- 新手教师实践性知识生成及策略研究
- 随着基础教育课程改革不断深入,教师专业发展越来越受到重视,而新手阶段是为教师专业发展打基础的阶段。教师专业发展的过程也就是生成实践性知识的过程,实践性知识对新手教师专业发展具有重要的作用,但是新手教师实践性知识究竟如何生...
- 李培聪
- 关键词：新手教师实践性知识
- 实践性知识视角下的师徒结对:问题与对策被引量：1
- 2013年
- 师徒结对主要目的是帮助初任教师形成个体实践性知识。教师实践性知识具有实践性、个体性、情境性和反思性等特点,而师徒结对存在初任教师易盲从资深教师、师徒结对指导形式单一和对师徒结对前景认识狭隘三大问题。从教师实践性知识的特点出发提出三方面对策:第一,师傅应引导徒弟积极反思、主动建构实践性知识;第二,师徒之间要全方位、多角度展开交流与合作;第三,双方注重共同提高、共同成长。
- 李培聪
- 关键词：师徒结对实践性知识教师专业发展
- 大学科研生产力的影响因素与运行机理
- 2025年
- 建立产学深度融合的技术创新体系是加强国家创新体系建设和强化战略科技力量的关键,大学在产学深度融合中扮演核心角色。文章从理论和实证角度剖析了产学合作情境下大学科研生产力的影响机制与规律。研究发现,产学合作伙伴匹配包括异质性伙伴匹配和同质性伙伴匹配,二者均对大学科研生产力有显著影响。知识创新能力中的知识获取能力和知识增殖能力在产学合作伙伴匹配和大学科研生产力之间发挥中介效应。在异质性伙伴匹配中,带头人的学术地位为领军人才或学科带头人,对大学科研生产力的促进作用更为显著;而在同质性伙伴匹配中,带头人的学术地位为学术骨干或一般研究人员,对大学科研生产力的促进效应更为明显。从长远而言,大学在产学合作中应求异,选择异质性伙伴匹配,并采取有效举措规避知识创新能力在短期内因异质性伙伴匹配所带来的负面效应,促进大学科研生产力提升。
- 张琪李培聪陈艾华
- 关键词：产学合作知识创新能力
- 新手教师实践性知识生成及策略研究——杜威建构知识观的视角
- 随着基础教育课程改革不断深入，教师专业发展越来越受到重视，而新手阶段是为教师专业发展打基础的阶段。教师专业发展的过程也就是生成实践性知识的过程，实践性知识对新手教师专业发展具有重要的作用，但是新手教师实践性知识究竟如何生...
- 李培聪
- 关键词：基础教育新手教师实践性知识教学行动教师专业发展
- 文献传递
