您的位置： 专家智库 > >

陈慧玲

作品数：3 被引量：11H指数：2
供职机构：湖北大学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教理学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇理学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇学史
  • 2篇数学史
  • 2篇教育
  • 2篇教学
  • 1篇数学教学
  • 1篇数学教育
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课程
  • 1篇数学课程标准
  • 1篇数学史教学
  • 1篇数学史与数学...
  • 1篇自我
  • 1篇自我效能
  • 1篇自我效能感
  • 1篇文明
  • 1篇文明发展
  • 1篇效能感
  • 1篇教育功能
  • 1篇课程

机构

  • 3篇湖北大学

作者

  • 3篇陈慧玲
  • 1篇王雄
  • 1篇严启平

传媒

  • 1篇教育实践与研...
  • 1篇素质教育大参...
  • 1篇职业教育研究

年份

  • 1篇2007
  • 2篇2006
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
数学史与数学教育结合的实现研究被引量：3
2007年
数学史的强大教育功能已逐渐为大家认识和接受，但在现行的教育背景下如何实现它与数学教育的结合则研究得并不深入。本文从数学史教学内容选择的基本原则、数学史与中学数学教育的在课内和课外的结合方式等几个方面对这个问题进行研究。
陈慧玲王雄
关键词：数学史数学教育
浅论数学史教学的教育功能被引量：1
2006年
《普通高中数学课程标准（卖验）》（以下简称《标准》）新意迭出，在教学内容上的亮点之一是增加了数学史方面的内容，提供了有关的11个专题，指出要通过数学史的学习使学生“体会数学对人类文明发展的作用，提高学习数学的兴趣，加深对数学的理解，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神”。过去我们一直认为数学属于理科，学的应该是如何辫题之类的方法技巧，而数学史像是文科的内容，作为课外了解的扩充知识倒还可以，成为正式的教学内容似乎没有必要。其实，这是对数学教育目的和内容的片面理解，有必要加以纠正。下面我们就数学史教学的教育功能问题作一番探讨。
陈慧玲
关键词：数学史教育功能数学课程标准《标准》文明发展
浅论自我效能感及其在数学教学中的培养被引量：7
2006年
自我效能感(self-efficacy)指人对自己是否能够成功的进行某一成就的主观判断,它通过学生的选择、努力的程度、面对困难的坚持性与持久性、焦虑状况等影响学生的学习行为。数学作为基础教育理学的重要科目,一直被视为反映学生能力的主要科目,因此也是影响自我效能感和被自我效能感影响最大的科目。数学教学中培养学生的自我效能感应关注学生思维,创造科学评价体系,平等沟通的氛围,减轻学生学习压力,鼓励学生的点滴进步。
陈慧玲严启平
关键词：自我效能感数学教学
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0