杨新荣
- 作品数：3 被引量：7H指数：1
- 供职机构：北京市昌平区教师进修学校更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基于单元整体教学,培养善学学习者——以北京版教材五年级方程单元教学为例
- 2020年
- 《中国学生发展核心素养》如何落地,是摆在每一位教育者面前的课题,其中如何培养学生“善学”能力,成为一线教师需要研究的“古老”的“新课题”。知识的相互联系首先体现为知识的整体性,以整体、系统、关联和结构的视角统整单元教学,促进儿童认知结构的整体变化。基于单元整体的结构化教学有效打破传统单课教学带来的知识碎片化现象,真正实现教学设计与素养目标的有效对接。本文以应用最为广泛的自然单元——北京版小学数学五年级上册第五单元《方程》为例,浅谈如何整体构建单元教学,培养善学的学习者。遵循“ADDIE模型”,从分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Development)、实施(Implement)、评价(Evaluation)五个方面进行构建。
- 杨新荣
- 关键词：单元教学ADDIE模型
- “分数的再认识”教学设计与评析
- 2009年
- 教学内容：北京版教材第十册。一、生活实际引入师：在以前的学习中,我们已经初步认识了分数,今天这节课,我们将进一步认识分数、了解分数。
- 赵震杨新荣
- 关键词：教学设计再认教学内容
- 《中国学生发展核心素养》课堂教学落实之实践被引量：7
- 2021年
- 《中国学生发展核心素养》发布已有四年,在课堂教学中如何落实,文章从看懂、概括、梳理关系、课堂评价语、课堂实践、模式梳理、理性课堂构建、核心素养落实评价、形成指导思想与教学观等九个步骤,构建课堂教学落实的路径,为一线教师提供可操作的方法。
- 杨新荣
