李江峰
- 作品数：17 被引量：4H指数：1
- 供职机构：漯河医学高等专科学校更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学文学更多>>
- 医学教育数字化自主学习平台的构建与应用
- 2021年
- 在数字科技推动下,医学教研需要持续跟踪国内外数字教育实践,运用数字技术与医学教学合作,搭建适应当代医学学习的网络自主学习平台,摸索建立在医学场景中的教学方式创新,并充分利用大数据和云计算能力,挖掘平台为医学生提供更加丰富的智慧学习服务;同时,以师生一体化理念相互教学相长,利用先进数字化自主学习平台一起推动医学教育在新时代得到新发展。
- 李江峰方园刘忠奎
- 关键词：医学教育
- 完整结肠系膜切除在结肠癌手术治疗中的临床价值体会
- 2019年
- 分析完整结肠系膜切除在结肠癌手术治疗中的临床价值。方法:纳入本院 2017 年 4 月至 2019 年 4 月收治的结肠癌手术患者 90 例,分组方法以“电脑随机匹配”为主,分对照组(采纳传统根治术治疗,45 例)、研究组(采纳完整结肠系膜切除术治疗,45 例),对比两组手术情况、清扫淋巴结数目、并发症。结果:研究组术后肛门首次排气、排便时间、拔除引流管时间以及住院时间显著比对照组短,研究组左半结肠、右半结肠淋巴结数显著比对照组高,研究组并发症发生率(4.44%)显著比对照组(20.00%)低, P <0.05(差异均具有统计学意义)。结论:完整结肠系膜切除术可有效缩短结肠癌患者治疗时间,增强淋巴清扫效果,且术后并发症较少,值得借鉴。
- 刘中奎范柳笛李江峰
- 关键词：完整结肠系膜切除术结肠癌并发症
- 案例教学法在临床医学教学中的运用被引量：1
- 2014年
- 所谓的临床医学案例教学法,主要是指把提前准备好的医学案例充分融入到临床医学教学课堂中去,同时并通过引导学生自主学习,使学生能够正确地理解临床医学理论知识,并能够熟练掌握临床医学课堂上所学到的一些基本技能。在使用案例教学法的过程中,对于案例的选择以及问题的设计来说是一个很关键的问题,而对于怎样运用更是案例教学法的重点所在。
- 刘忠奎李江峰
- 关键词：案例教学法教学
- 一种氧气湿化装置
- 本实用新型公开了一种氧气湿化装置，包括湿化瓶，所述湿化瓶的内部左右两端分别设有给气管和湿化杆，所述给气管的底端设有球体，所述球体的外壁设有通孔，所述湿化杆的底端设有吸液嘴，所述湿化瓶的顶端设有回液阀，所述回液阀的顶端设有...
- 卢纳杨青霖陈红莲李江峰
- 文献传递
- 多元化教学模式在临床医学教育中的应用
- 2021年
- 在我国,随着百年目标的完成,人民成功地摆脱了贫困,全面进入小康社会,人们的生活方式饮食习惯生活习惯也发生了根本性的变化,互联网的普及,手机平板等智能设备普遍使用,这些现象都促使我们的生活发生了翻天覆地的变化。但在这些变化的背后,潜藏着一些更大的危机:每个人患各种新型疾病、慢性疾病的概率普遍提高,各种因不健康的生活方式发导致的生活习惯病也随之而来。更有因饮食不当而造成的疾病,不按时吃饭,暴饮暴食而造成的肠胃病都是数不胜数。对这些情况,临床医学教育中动员教学模式的引入便显得更为重要。多元化教学模式就是用多种元素共同参与的教学方式,以此来促使临床医学教育水平的提升,更快的为患者治疗各种疾病。
- 刘忠奎李杰花李江峰
- 关键词：多元化教学模式临床医学教育
- 浅谈医学影像MRI与CT检查在腰椎盘突出病症中的应用
- 2020年
- 对比分析CT和MRI两种手段对腰椎间盘突出诊断的效果。方法:统计2018年5月到2020年5月入驻漯河市中心医院200名腰椎间盘突出病人,按照随机分配原则,将这些患者分成两个大组,都为100人,性别比例均为1:1,其中A组采用MRI诊断,B组采用CT诊断,比较两组的临床诊断,并与最终手术结果进行比较。结果:通过对比A组和B组的临床诊断和最后手术结果,得出核磁共振成像对腰椎键盘突出的检查高于CT对腰椎间盘突出的检查结果,同时根据统计学P<0.05,判断使用MRI和CT检查结果的差异具有统计学意义。结论:针对MRI和CT对腰椎间盘突出的两种诊断方式,MRI的检测优于CT检测结果。
- 李江峰张岩岳麓旭
- 关键词：MRI检查CT检查
- 客观结构临床考试应用于三年制医学影像技术专业实践技能考核的初步探索被引量：3
- 2017年
- 目的:探讨标准化病人及客观结构化考试在三年制医学影像技术专业实践技能教学及考核中的应用价值,为医学专科院校推广SP教学提供经验。方法:选择三年制医学影像技术专业大二医学生为研究对象,分别采用传统教学、授课教师+SP教学法进行影像技能培训,并采用客观结构化临床考试进行技能考核。结果:实验组影像技术站及医患沟通站成绩明显优于对照组,具有统计学意义;影像诊断站实验组与对照组无统计学意义。结论:在影像技能教学过程中引入标准化病人是可行的,OSCE评价医学影像学实践教学与考核仍处于摸索阶段。
- 李江峰岳麓旭范柳笛
- 关键词：标准化病人
- TBL结合情境模拟教学法在创伤综合急救等临床技能教学中的应用分析
- 2017年
- 目的:分析TBL结合情景模拟教学法在创伤综合急救等临床技能教学中的应用效果。方法:选择某医学高校临床专业学生100人,按照学号单双号将学生分成对照组及观察组,每组50人,对照组施行临床观摩+教学讲座方案,观察组施行TBL+全程情景模拟教学法,比较两组医学生考试成绩以及对教学法的满意度。结果:观察组及对照组干预后理论及技术操作考试成绩均优于干预前,但观察组优势更明显,差异显著,P<0.05;观察组对教学法的满意程度明显高于对照组,差异显著,P<0.05。结论:TBL结合情景模拟教学法在创伤综合急救等临床技能教学中的应用效果良好。
- 岳麓旭李江峰
- 关键词：TBL情景模拟教学法临床技能教学
- 医学专科生如何学习临床实践技能
- 2015年
- 临床医学专业的学生能否熟练地掌握临床实践操作技能是决定其毕业后能否顺利走向临床的关键因素之一。提高临床医学生的操作技能的课堂学习与临床实践的认知程度,并使学生深度了解操作技能学习对以后在临床中的重要性。临床实践技能的学习是学生考执业医师生涯中必须掌握的基本功,也是评价其今后是否能够成为一名合格的医生的重要指标。同时临床实践技能的培养是评价临床实践教学质量的指标之一。
- 李江峰刘忠奎
- 关键词：实训教学
- 小切口阑尾切除术治疗急性阑尾炎的效果分析
- 2019年
- 研究分析对急性阑尾炎实施小切口阑尾切除术治疗的临床效果。方法:选取我院急性阑尾炎患者(2018年3月-2019年5月,共52例)进行研究,按术式不同分为对照(统阑尾切除术治疗)和观察组(小切口阑尾切除术),对比两组患者手术一般情况、并发症、生活质量改善情况。结果:观察组手术用时(125.14±15.33)min,切口长度(2.36±0.36)cm,出血量(225.20±65.17)ml,术后首次下床活动(1.12±0.11)d,术后首次肛门排气(1.24±0.25)d,胃肠道功能恢复时间(1.23±0.25)d ,住院时间(8.01±1.25)d,数据显示较对照组来说,观察组各指标显著较低,P<0.05。对照组并发症发生率30.7%,观察组仅为7.6%,P<0.05。治疗后观察组生活质量评分显著较对照组高,P<0.05。结论:对急性阑尾炎实施小切口阑尾切除术治疗疗效显著,建议推广。
- 岳麓旭李江峰范柳笛
- 关键词：急性阑尾炎小切口阑尾切除术
