李建杰
- 作品数：11 被引量：27H指数：3
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- 用洛必达法则求函数极限时常见问题浅析
- 2016年
- 函数极限的求解方法很多,其中针对未定式的函数极限问题经常会使用洛必达法则解决.本文通过洛必达法则使用的实例分析,展现此类应用的通法和常见问题,提高应用洛必达法则解题的效率.
- 王楠李建杰刘博夫
- 关键词：洛必达法则函数极限未定式
- 浅谈解析几何的双向功能
- 2016年
- 本文试图从数形结合的角度,借助常见的曲线方程、几何量和几何关系的代数表示,结合有关实例,就运用解析几何方法解决代数问题进行了探讨,强调强化利用几何方法审视代数问题这一功能意识的重要性,提出辨别代数问题中蕴涵的几何意义是利用几何方法解决代数问题的关键,并结合具体示例提出了运用解析几何方法解决代数问题的具体途径和方法,为实现解题过程的直接、简捷,避免繁复的代数运算提供了思路.
- 李建杰王楠
- 微积分在解决物理问题中的应用与教学被引量：1
- 2016年
- 微积分是运用运动的思维分析问题、解决问题的一种数学方法,在普通物理学中有着广泛而重要的应用.在讲授数学学理时,如何融会贯通地将数学与物理学有机结合起来,将微积分思想应用于物理问题的解决是一个大胆的尝试.
- 李建杰
- 关键词：微积分思想物理问题
- 微积分在不等式证明中的应用探究被引量：1
- 2018年
- 不等式是数学中的重要内容之一,不等式的证明是高等数学教学中的难点.本文利用微积分思想探讨了解决不等式的五种方法,并通过举例对解题方法进行了归类,为对生更好地学习高等数学知识有一定的意义.
- 李建杰
- 关键词：微积分不等式证明
- 谈高职“高等数学”课的改革
- 2008年
- 高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质的应用性人才为目标，这就决定了高职的任何课程及其教学必须以市场为导向，以应用为主旨。同样，高职的“高等数学”教学的内容也必须充分体现“以应用为目的，以必需够用为度”的原则，体现“联系实际、深化概念、注重应用、提高素质”的特色。但是，在当前高职的“高等数学”教学实践中，从教学体系的设计、课程的安排到教师的讲授，往往更注重理论的系统性和完整性、论证的逻辑性和严密性，而忽视其应用性。
- 李建杰
- 关键词：高等数学高职高等职业教育教学实践教学体系
- 五年制高职艺术类专业数学教学改革与结构再建被引量：2
- 2014年
- 从当前五年制高职艺术类数学课程体系中存在的问题入手,紧扣高职艺术类数学的学科特色与教学实践,再建数学课程的结构与体系。在教学实践中,将物理常识章节、趣味数学章节、数学实验与数学软件引入高职艺术类数学教学,使学生在充分进行形象思维的同时,增强逻辑思维与推导能力,发展学生的创新意识,成长为现代化建设需要的技能型人才。
- 李建杰王楠黄艳茹
- 关键词：五年制高职艺术类数学课程体系
- 微分方程在数学建模中的应用与教学实践
- 2016年
- 实践表明,各学科的高度融合为经济社会的发展提供了更为广阔的空间.为适应这一发展,数学特别是职业高等数学教育必须发挥好基础性作用,在讲授学理的同时,更注重建立与完善各单元知识间的联系,将微分方程应用于数学建模就是很好的例证.
- 李建杰
- 关键词：微分方程数学建模
- 数学建模思想在高职数学教学中的运用研究被引量：4
- 2017年
- 本文主要讲述以掌握和运用所学知识解决实际问题为目标,结合机电类数学的学科特点,将建模思想融入高职机电类数学教学的实践.通过问卷形式对我院高职机电学生数学学习现状和数学素养进行调查,得出结论——将数学建模思想渗透于数学知识,着重采用＂问题驱动＂和＂案例驱动＂灵活的教学方法,加强数学与实际生活及专业知识的联系,能够强化学生应用数学的思想和解决问题的意识,提高学生的综合应用能力.
- 李建杰王楠
- 关键词：数学建模思想高职数学
- 数学建模思想与高职数学教学被引量：10
- 2013年
- 将数学建模思想渗透于数学知识,着重采用"问题驱动"和"案例驱动"的教学方法,加强数学与实际生活及专业知识的联系,能够强化学生应用数学的思想和解决问题的意识,提高学生的综合应用能力。
- 李建杰
- 关键词：数学建模思想高职数学教学
- 案例教学法在高职数学教学中的应用被引量：9
- 2012年
- 案例教学法是从实际问题出发,经过合理简捷的推导归纳,从而引出数学知识。采用案例教学法,不仅可以激发学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与学习过程,提高教学质量,而且有利于提高学生解决问题的能力,提升数学素养。
- 李建杰
- 关键词：高职数学案例教学教学实践
