鲁静
- 作品数：8 被引量：103H指数：5
- 供职机构：华东师范大学公共管理学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 城市空间与教育空间的有机融合探析被引量：2
- 2010年
- 大学城建设的空间本质是城市空间与教育空间的有机融合。大学城的建设和发展,应以城市空间和高等教育空间发展规律的有机结合为指导思想,促进科学规划;以文化建设为核心,增强文化特性;以学科交流合作为重点,促进资源的有效共享;以区校深度合作为基础,推进区域联动的长远发展。
- 鲁静
- 关键词：教育空间文化特性
- 大学生党员发展标准的创新研究被引量：31
- 2011年
- 大学生党员发展标准现有研究和实践的不足,表现为,评价主体单一、评价标准模糊、阶段性标准不突出等问题。通过对比研究大学生党员发展标准的实践现状和主客观标准的差异可以得出,大学生党员发展标准应体现全面发展的原则,采取思想品质优先、重视发展进步、体现多元意志的策略,构建适合大学生发展的、阶段性特征突出的、立体的标准体系。
- 鲁静
- 关键词：大学生党员主观标准
- 高校“形势与政策”课的地域化内容探析被引量：5
- 2011年
- 高校"形势与政策"课的地域化内容,是指在原有课程体系内,增加高校所在地域的经济、政治、社会、文化等方面的特色内容。以上海为例,就是通过介绍上海关于重大现实问题的理论研究成果,深刻阐释马克思主义形势政策观的理论精髓;通过介绍上海近现代历史的关键内容和改革开放的主要成就,深刻阐释中国共产党的伟大历史地位和功绩;通过介绍上海的城市发展战略,深刻阐释改革创新的城市发展经验和理念;通过介绍上海举办世博会等重大事件,深刻阐释"海纳百川、追求卓越"的城市精神。以此,进一步推进高校形势与政策教育、社会主义核心价值体系教育和大学生公民意识教育。
- 鲁静
- 关键词：课程内容
- 基于多元评价理论的辅导员职业准入标准被引量：10
- 2011年
- 根据多元评价理论注重发展、多元的评价观,构建辅导员职业准入标准时,应坚持基础性评价标准与核心职业素质相对应、基础性评价标准和发展性评价标准相结合、多维化评价内容与个性化职业潜力相配合、多层次评价标准与多元化主体要求相协调等原则,以促进辅导员队伍职业化、专业化发展,学生的发展,高等教育事业的发展和社会的发展为核心目标。
- 鲁静
- 关键词：辅导员
- 价值观教育的日常化建构——大学生社会主义核心价值观教育的思考被引量：34
- 2014年
- 价值观教育的日常化建构,就是在日常生活批判重建的过程中,进行价值观教育。大学生日常生活活动体现的价值观表征,反映出价值观教育日常化关照的缺失,以及大学生个体自觉意识的缺失等问题。同时,价值观教育的目标、内容、形式、体制的现存问题,构成了价值观教育日常化建构的现实基础。日常生活批判重建对实现人的现代化的重要性,价值观对日常生活的归属性,价值观教育与日常生活的超越式互动性,为价值观教育的日常化建构提供了理论依据。大学生社会主义核心价值观教育日常化建构的切入点在于,在目标上探究发展性需要的贴合点,在内容中突显日常性活动的关注点,在形式上融合新媒体新话语的兴奋点,在机制中把握不同主体发挥作用的着力点。
- 鲁静
- 关键词：大学生社会主义核心价值观教育
- 我国教师教育课程体系的历史和逻辑分析——以华东师范大学为例被引量：19
- 2010年
- 以师范性与学术性特征的交替演变为主要线索,建国后我国教师教育课程体系的发展经历了三个阶段,即以学科教育为中心、以师范性特色为主导的初建阶段;师范性与学术性并重的发展阶段;以师范性与学术性高层次结合为特点的现代教师教育课程体系的构建阶段。从历史发展的深层内因来看,课程体系的逻辑统一性是推进教师教育课程体系发展的重要内核。
- 鲁静
- 关键词：教师教育课程体系
- 科学人才观视野下的大学生生涯辅导实践策略探究——以“学生发展指导菜单”为例
- 2011年
- 我国高校大学生生涯辅导的研究和实践存在着应用研究欠缺、辅导主体单一、辅导内容功利、辅导方式笼统等问题。"学生发展指导菜单"作为生涯辅导的一种实践策略,将学生个性特质、学科专业培养计划和社会的需要与不同专业、不同年级学生的学习发展规划有机连接,为高校专业化、个性化的生涯辅导提供可借鉴的模本。
- 鲁静蒋旭
- 关键词：大学生生涯辅导
- 大学生新党员发展认定标准与评价体系研究——基于教育评价学的视野被引量：2
- 2011年
- 大学生新党员发展认定标准,从认定标准与评价主体的关系看,可以划分为主观标准与客观标准;从认定标准的表现形式看,可以划分为过程性标准与结果性标准。认定标准是主观标准与客观标准的统一、过程性标准与结果性标准的统一。以此为基础,按照《中国共产党章程》关于党员标准的要求和教育评价学关于学生评价的相关原理,构建大学生新党员发展认定标准与评价模本。
- 鲁静
- 关键词：大学生党员
