顾晓英
- 作品数：64 被引量：649H指数：9
- 供职机构：上海大学更多>>
- 发文基金：上海市教育委员会创新基金教育部人文社会科学研究专项任务项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律自动化与计算机技术医药卫生更多>>
- 国内“大思政课”研究的现状、热点与展望--基于CiteSpace的核心期刊论文可视化分析被引量：1
- 2024年
- “大思政课”是近年的一个新议题。自习近平总书记作出关于“大思政课”的重要论述以来,“大思政课”建设在全国积极推进,成为新时代用党的创新理论铸魂育人的重要抓手。学界对这一领域的研究成果持续涌现。借助Cite Space文献计量软件对中国知网CNKI数据库中2021-2023年间350篇核心期刊论文的发文量、作者、机构、关键词进行可视化分析,近三年学界的研究热点聚焦“大思政课”的本体论、认识论、价值论、方法论以及一体化等方面。未来,学界还应以多学科交叉和多主体融合实现“大思政课”研究的系统化,以理论和实践结合提升“大思政课”研究的科学化,以破解技术遮蔽与AI赋能强化“大思政课”研究的数字化,以研究反哺教学,不断增强“大思政课”立德树人实效。
- 顾晓英顾晓英
- 关键词：思政课教学
- 大学生思想政治教育和谐环境的构建被引量：7
- 2006年
- 本文从和谐社会时代要求及新时期加强和改进大学生思想政治教育需求的角度,探讨如何坚持以人为本,切实开发新的德育资源,提高教师运用电子信息的能力,从而成功构建大学生思想政治和谐教育环境和进行有效教学应用。
- 顾晓英
- 关键词：大学生思想政治教育和谐环境
- 弘扬延安精神 增强“问题意识” 建设马克思主义学习型政党
- 所谓问题,就是现实生活中急需研究解决的各种矛盾。所谓"问题意识",就是人对自己周围的各种现象,尤其是在自己研究的领域里,不采取轻信的态度,而总是自觉地抱着一种怀疑的、思索的、弄清楚问题的积极态度。"问题意识"是一种思维方...
- 顾晓英
- 关键词：建设马克思主义学习型政党延安精神
- 文献传递
- 微时代网络民粹主义的传播机理及治理路径被引量：5
- 2014年
- 民粹主义是当前较具影响力的社会思潮之一。微时代为网络民粹主义的发生和传播提供了更加多元化的平台,"微媒体"降低了公众意见表达的门槛,"微用户"增强了"沉默的螺旋"作用,"微话语"综合了多媒体技术优势。针对微时代网络民粹主义的"双刃剑"效应,应善用微媒体,创建制度化参与监督的"微平台",提升网络意见领袖的"微权威",增强平衡话语对抗的"微力量",全面推进互联网治理体制和治理能力现代化。
- 顾晓英李林
- 关键词：网络民粹主义
- 思想政治理论课随堂反馈考核方式的探索被引量：3
- 2010年
- 为了提升思想政治理论课教学评价效果,上海大学进行了随堂反馈考核方式的试点,突破了以往"一卷定音"的模式。作为一种"质"的评价,随堂反馈注重提问、叙述和解释,不仅重视结果,更为注重过程。它有效地激发了思想政治理论课教与学双方新的动机,有利于提升大学生独立思考和独立判断的能力,增进了大学生对社会主义核心价值体系的内化和认同。
- 顾晓英
- 关键词：思想政治理论课
- 基于师生随堂问答的“大国方略”教学话语研究
- 2016年
- 作为高校思想政治教育主渠道教育的思想政治理论课必须以课堂教学实际作为研究起点,构建具有自身特质的课堂教学话语,提升大学生思想政治理论教育实效。上海大学品牌课"大国方略"教学团队给予学生充分的"话语赋权",激发学生尽情地"问",提升学生课堂话语能力。教师则注重对学生问题的当堂回应。在开放互动的语境下,"大国方略"课程实现了从教育者独霸话语权转向教与学双主体的共享。从问与答两个视角,考察第一季"大国方略"课堂师生随堂问答的教学话语,解析该课程取得实效的缘由。
- 顾晓英叶忞
- 关键词：教学话语
- 高校党建网站与大学生的有效互动研究被引量：6
- 2009年
- 深入贯彻和落实科学发展观，要求我们思考如何“坚持以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，使党的建设工作更富有时代气息、更富有实际成效”①。在信息化高速发展的今天，将高校党建网站这个可供校内党员、干部、入党积极分子和其他大学生教育、学习、沟通的虚拟场所建设好，能提高高校党的思想政治工作绩效。“网上网下互动”可以改变主流意识形态宣传的单向传输，从而增强高校各级党组织的内聚力、吸引力和战斗力。
- 顾晓英
- 关键词：大学生教育党建网站互动研究改革创新精神入党积极分子主流意识形态
- 以学生为中心的线上课程建设——以“生命智能”课程为例被引量：2
- 2021年
- 高等教育的使命是培养社会主义建设者和接班人,“生命智能”课程始终秉承以培养“厚基础,宽口径,强实践,重创新”的人才为目标。“生命智能”课程在全新的互联网教学改革浪潮中,积极推进“问题引导,好奇心驱动”创新人才培养模式的线上课程探索与实践。课程从教学设计,师资安排,学习方式等方面进行了全新的设计与尝试。通过构建“交叉性、实践性、挑战性、创新性”培养体系,打造高水平师资队伍及营造以学生为中心、学生自学为主、教师引导为辅的线上教学环境,使学生的好奇心转化为积极的学习热情和探索精神,促进创新人才的全面培养。
- 王静王丽君顾晓英肖俊杰
- “问题意识”与“形势与政策”课教学创新被引量：1
- 2011年
- "形势与政策"课是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。提升"形势与政策"课教学实效、时效和久效,需要进一步增强"问题意识",厘清"形势与政策"课的功能定位,强化"形势与政策"课的师资队伍,通过"设疑导思"问题解析式教学和网络论坛,进行深入的形势分析和政策解读。
- 顾晓英
- 大学生形势与政策教育的实证研究——以上海大学“形势与政策实践”课为例被引量：1
- 2012年
- 形势与政策教育本质上是一项实践性的教育活动。上海大学在形势与政策课堂教育教学之余,还利用夏季学期进行主题教育实践活动,形成理论教学与实践环节二位一体的系列载体。本研究以上海大学"形势与政策实践"课为例,阐述"中国共产党成立90周年"主题教育的事实状况,解读其理论意义与活动价值,提出解决"形势与政策实践"教学实效的对策。
- 顾晓英
- 关键词：实践教学实证研究
