刘瑾
- 作品数：15 被引量：23H指数：4
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- 学情调研视域下高职院校思政课建设内涵式发展研究——基于全国六省(市)实证分析
- 2025年
- 基于全国六省(市)8521份高职院校思政课学情调研数据,采用量化分析与质性研究相结合的方法,从学生认知、行为与价值观三维度揭示思政课教学实效性,发现“81.7%的学生对思政课兴趣度高,但存在知行脱节、近三成学生对社会主义核心价值观认知模糊、社会实践吸引力不足”等现象。基于大规模学情调研构建创新解决方案,提出“价值判断-数字赋能-实践标准化-心理智能体系”四维路径,为高职思政课内涵式发展提供了理论与实践双重突破。
- 刘瑾王莉莉刘晓
- 关键词：内涵式发展思政课高职教育
- 基于高职思想政治理论教学的国家安全教育研究被引量：1
- 2011年
- 当代高职大学生的国家安全意识如何,关系到未来中国的命运。国家安全教育显得尤为重要,＂两课＂作为高职大学生的必修思想政治理论课程,既是进行思想政治理论教育的主要领域,又是开展国家安全教育的重要载体。本文就如何在＂两课＂教学中开展国家安全教育进行了探讨。
- 刘瑾
- 关键词：思想政治理论国家安全教育高职
- 加强高职生国家安全教育的路径被引量：4
- 2015年
- 加强高职生国家安全教育,对我国完成中国特色社会主义建设目标具有重要意义。笔者对北京高职院校进行了问卷调查,针对高职生的国家安全意识现状,提出应从学院机构设置、校园环境和学生社团三个方面共同构成高职院校国家安全教育体系。
- 刘瑾
- 关键词：高职国家安全教育思想政治教育
- 新时代高职思政课“三个力”的创新研究——以北京财贸职业学院为例被引量：7
- 2020年
- 不断增强思想性、理论性和亲和力、针对性,是新时代思想政治理论课提出的改革创新要求。结合多年高职思想政治理论课教学经验,笔者提出通过思政课提高“三个力”,即学生的感恩力、素养力,教师的亲和力,贯彻落实新时代思政课的这一要求。
- 刘瑾
- 关键词：高职思政课
- 高职院校思政课教师学党史促教学实践探索--以北京财贸职业学院为例被引量：3
- 2023年
- 发挥党史立德树人作用是新时代高职教育的一项重点工程。北京财贸职业学院马克思主义学院强化基层党的建设,常态化开展“学理论读经典”活动,锤炼党员党性,不断提升思政课教师的党史理论水平,紧紧围绕思政课教学,建构“专题化+议题链”教学模式,透过问题把握党史的本质,深入社会实践,深度融合小课堂和大课堂,以理论学习支撑教学,用理论实践铸魂育人,提高高职学生的历史自信,推进党史学习创新思政课教学,进一步做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。
- 刘瑾丁欢欢
- 关键词：党史思政课高职院校立德树人
- 借鉴职业生涯规划,创新高职学生思想政治教育——以北京财贸职业学院为例
- 2012年
- 面对以培养技能型人才为目标的高职院校,其思想政治教育急需创新。在此背景下,高职院校思想政治教育可以借鉴职业生涯规划的经验,从态度、形式和内容三个方面进行大胆创新。
- 刘瑾
- 关键词：高职学生思想政治教育职业生涯规划
- 党史中劳动精神溯源及其传承——社会主义革命和建设时期劳动观念和劳模精神的当代价值及其传承
- 2021年
- 毛泽东等老一辈在社会主义革命和建设时期发表了许多关于劳动的重要论述,形成了以自力更生、党的领导、劳动光荣、劳动教育为主要内容的劳动观念,包括爱国、拼搏、竞赛、创新的劳模精神。他们“四结合”的历史经验为当下的第二个百年新征程提供了重要启示:一是坚持理论创新这一基础;二是坚持党的领导这一核心;三是坚持人民立场这一根本;四是坚持问题导向这一保障;五是坚持宣传教育这一关键。
- 刘瑾
- 关键词：社会主义革命和建设劳模
- 高职院校思政课社会实践创新探索——以北京财贸职业学院为例
- 2022年
- 实践育人是新时代高职教育的一项重点工程。北京财贸职业学院以坚持党的领导、育人导向、新商科特色、师生共同参与为指导原则,以课程标准建设为着力点,紧密围绕整体设计思政课社会实践改革创新,精心制定“一标一册一案”,以健全教师策划指导学生社会实践工作机制为抓手,创新社会实践教学方法,深度融合第一课堂和第二课堂,充分发挥社会实践育人功能。
- 刘瑾
- 关键词：社会实践思政课高职院校
- 学习现代服务业——进去是猴子,出来是人
- 2013年
- 不论是创意创新，还是创业就业，我们都需要与所处环境的“趋势”相结合。十八大报告提到了许多行业的“趋势”，好比一幅幅路径图，其中，两次提及现代服务业——“更多依靠现代服务业和战略性新兴产业带动”“推动服务业特别是现代服务业发展壮大”。在中国人均GDP全面进入5000美元之际，以及中产阶层和80、90后对服务质量的高要求，
- 袁岳刘瑾
- 关键词：服务业猴子人均GDP路径图产业带
- 高职校企合作协同育人德育问题探究被引量：4
- 2018年
- 立德树人是育人的根本,本文以高职校企合作为基础,探索协同育人的共同目标,深入挖掘协同育人中的德育目标。全面阐述了职业教育三大目标、企业发展初、中、高目标之间与德育的关系,最终确定宏观、中观、微观的培养目标,为高职德育在校企合作的教育中提供一定的借鉴作用。
- 武雪周刘瑾
- 关键词：德育校企合作
