皇甫倩
- 作品数：56 被引量：357H指数：10
- 供职机构：西南大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项重庆市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>
- 职前教师学习力影响因素模型研究——基于全国1013位职前教师的实证调查被引量：1
- 2022年
- 职前教师学习力是影响职前教师开展高效学习与实现终身发展的关键因素。采用自编的“职前教师学习力影响因素调查量表”,对全国1013位职前教师展开调查利用结构方程模型分析法,构建职前教师学习力影响因素模型。研究发现:除家庭环境因素外,其他因素均显著正向影响职前教师学习力;个人因素的影响效应大于环境因素;学习能力对职前教师学习力影响的总效应和直接效应均为最大;家庭环境对职前教师学习力的间接效应较大,尤其是在“家庭环境→自我管理→学习力”路径中产生的中介效应最大。据此,应从增强学习动力、提升自我效能感、强调父母期待及创建线上线下学习共同体等方面提升职前教师学习力。
- 皇甫倩朱莉萍吴晓琼于悦陈雪黎
- 关键词：职前教师学习力影响因素结构方程模型
- 高考理科试题“静态难度”调控的命题技术探究被引量：2
- 2017年
- 对试题难度的调控是提高高考命题质量的关键。影响高考理科试题"静态难度"有情境、问题类型、能力层级、推理数、数学技能、阶梯性、表达方式七种因素。通过对高考理科试题及其改编题的比较分析可知,静态难度的调控措施应包括:准确定位,凸显难度筛选功能;把握立意,设置合理解题障碍;统筹兼顾,遵循难度设计原则。
- 皇甫倩
- 关键词：命题技术
- 高中生课堂参与度现状及其影响因素的调查研究-以化学学科为例
- 课堂参与是指在教师的帮助和引导下，学生身心积极主动参与课堂教学的程度。以化学学科为例，从行为参与、认知参与以及情感参与三个维度对高中学优生、学中生和学困生课堂参与状况差异进行调查分析。改善当前课堂参与现状的途径主要包括倡...
- 皇甫倩王后雄彭慧
- 关键词：高中生课堂参与度
- 高中化学新教材习题的比较和研究
- 习题在中学化学课本中占据着举足轻重的地位。一方面，习题能够有助于学生巩固、熟练、活化基础知识，加深他们对化学知识的记忆和理解;另一方面，它是有效培养学生学习能力的重要载体。为了深刻探析新课标下各个版本化学教科书的习题配备...
- 皇甫倩
- 关键词：新教材习题
- 文献传递
- 中学化学实验教学研究的文献计量分析被引量：3
- 2022年
- 运用文献计量分析法,对2001—2010年和2011—2020年间的1924篇中学化学实验教学研究文献进行对比分析。结果表明,中学化学实验教学的研究热点主题整体较为集中,研究网络整体结构较为稳定,但研究主题内部存在松散现象。未来对中学化学实验教学的研究可关注以下方面:完善实验教学体系建构研究,体现学科核心素养为本的价值取向;重视实验创新性研究,丰富实验教学的实施形式;深化实验研究内容,攻克实验教学研究的薄弱点。
- 皇甫倩龙飘曹颖李远蓉
- 关键词：中学化学实验教学社会网络分析文献计量分析
- 教育家精神视域下教师教研评价的困境与破局
- 2025年
- 在新时代教育高质量发展的战略背景下,教育家精神作为教师专业发展的价值内核,与教研评价体系的深度耦合成为深化教育评价改革的关键命题。本研究聚焦当前教师教研评价中“评什么”“谁来评”“如何评”等痛点问题,在对全国16532名教师和781名教育管理者进行实证调研后发现,教师教研评价本身的复杂特性以及评价理念、评价手段等的局限,使得教研评价陷入评价数据缺失、评价结果公信度不高等困境。基于此,文章以教育家精神对新时代教师的要求为逻辑起点,结合政策导向、育人规律和教研特质,重构适合新时代教育家型教师培养的教研评价生态,旨在为破解教育评价异化、回归育人本真提供可资借鉴的方案。
- 皇甫倩刘丹丹石定芳
- 关键词：教育家精神大数据教师专业发展
- 问题图式及其在化学教学中的应用被引量：1
- 2010年
- 问题图式是由与问题类型有关的原理、概念、关系、规则和操作程序构成的知识综合体的图形。它是与问题解决有关的知识组块，是已有问题解决成功样例的概括和抽象。它可被当前问题情境的某些线索激活，进而预测或猜测某些未知觉到的线索，有助于问题表征的形成。
- 皇甫倩王后雄
- 关键词：问题图式化学教学知识组块问题情境
- 新时期高中生逆商水平发展现状的调查与分析被引量：10
- 2015年
- 逆商作为一种衡量学生抗击挫折能力的指标,越来越受到教育界的重视。调查发现:高中生在逆商的四个维度上分别表现为逆商控制呈下降趋势、逆商归属无明显变化、逆商延伸呈上升趋势、逆商忍耐呈"拐角式"发展;逆商水平的高低与学生学业成绩并无显著相关性。提高高中生的逆商水平,应发挥学校教育的主导作用,构建挫折教育机制;重视家庭教育的辅助作用,拓展逆商培养时空;突出学生在教育中的主体地位,完善自我调控体系。
- 皇甫倩王后雄
- 关键词：高中生
- 高中生化学解题心理性障碍的诊断及矫正策略被引量：3
- 2015年
- 一、化学解题心理性障碍及其成因 “心理障碍”，是一种由于动机性行为受到阻碍和干扰，而不能顺利完成预先设定的目标，进而所产生的紧张、焦虑、不安的一种复杂的心理状态[1]。化学解题心理性障碍是指影响、制约、阻碍学生快速、正确解决化学问题的一种心理状态[2]。即学生在化学解题过程中因“困惑”、“不解”、“没有兴趣”或“焦虑”等而产生的一种消极的心理现象。
- 皇甫倩王后雄
- 关键词：化学解题心理性高中生心理状态心理障碍化学问题
- 化学解题审题性障碍诊断及其教学策略被引量：2
- 2014年
- 审题是解题的基础。美国学者G.波利亚说过，“最糟糕的一种情况是：学生并没有弄清问题就进行演算或作图。一般来说，在尚未看到主要联系或者尚未做出某种计划的情况下，去处理细节是毫无用处的”[1]。许多题目之所以无法顺利地解答出来，完全在于学生在审题环节出现的障碍。基于此，本文利用在中学一线教学中遇到的化学解题审题性障碍现象作为研究材料，对其进行实例诊断，找出产生化学解题审题性障碍的原因，并就如何避免此类问题的出现提出一些建议，旨在为广大一线教师的有效教学提供有意义的参考。
- 皇甫倩王后雄
- 关键词：审题环节化学解题教学策略美国学者波利亚
