牛凤兰
- 作品数：7 被引量：16H指数：2
- 供职机构：中国聋儿康复研究中心更多>>
- 发文基金：卫生行业科研专项中国博士后科学基金国家重点基础研究发展计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>
- 3～5岁听障儿童气质特点及影响因素研究被引量：2
- 2014年
- 目的考察3～5岁听障儿童的气质特点及其影响因素，为康复训练提供参考依据。方法选取111名3～5岁听障儿童，采用3～7岁儿童气质问卷施测。结果3～5岁听障儿童在气质各维度上的表现倾向不同（P〈0．05），适应度维度得分最高，其次为趋避性、心境、注意分散度和规律性，注意力持久性和反应阂得分最低。儿童性别、主要照顾人及其受教育水平、职业、家庭结构对听障儿童气质的多个维度具有显著影响（P〈0．05），主要表现在反应强度、注意力持久性、规律性、注意分散度、活动量、心境和适应度维度；助听设备和康复时间对听障儿童气质特点影响不明显（P〉0．05）。结论3～5岁听障儿童的气质受家庭、社会环境等多方面因素影响，但在具体特征上有其独特性。
- 申敏牛凤兰卢晓月刘舵刘爱姝马艳芳梁巍
- 关键词：听障儿童助听器人工耳蜗气质
- 翻转课堂实现中的教学视频设计与制作被引量：9
- 2015年
- 翻转课堂是近年来课堂教学改革的焦点，本文介绍了翻转课堂的概念与发展，从教师、学生角色的转变，教学资源、环境的变化等角度阐述了翻转课堂的特点，翻转课堂实现中教学视频的设计和制作方法，例举了翻转课堂的成功实例。笔者提出了翻转课堂在我国听力语言康复领域的应用模式，以提高康复教学效果。
- 许红高颖刘佳郭勇张琨牛凤兰刘婷婷
- 关键词：教学视频听力语言康复
- 儿童患者植入诺尔康-晨星人工耳蜗术后听觉康复效果分析被引量：2
- 2015年
- 目的：观察及分析听障儿童植入国产诺尔康－晨星人工耳蜗术后的听觉康复效果及人工耳蜗产品性能。方法选择2011年4月～6月植入诺尔康-晨星人工耳蜗系统的听障儿童60例，在开机后3个月、6个月、9个月、12个月进行听觉康复效果评估，同时对人工耳蜗产品的使用情况和工作状态随访。使用SPSS统计软件进行数据分析。结果60例患儿的人工耳蜗植入手术成功，产品的生物相容性和整体工作状态良好，受试者术后1个月开机后均能坚持每日配戴人工耳蜗，无与人工耳蜗植入相关的并发症。受试者声场言语频率的助听听阈测试，韵母、声母、单音节和双音节识别测试，林氏六音测试，IT-MAIS问卷评估结果较术前均显著提高。随着人工耳蜗使用时间的延长，受试者听觉能力逐渐提高。结论诺尔康－晨星人工耳蜗系统安全可靠，在恢复听觉、提高言语和声音感知与识别能力等方面效果良好。植入体纤薄，适合儿童植入。远期效果有待进一步观察。
- 于丽玫李佳楠冀飞申敏张阳王聪娜刘建菊牛凤兰龚树生杨仕明
- 关键词：听觉康复
- 日本听障儿童“9岁界限”现象对我国听障儿童随班就读教育的启示被引量：1
- 2014年
- 本文介绍了日本听障儿童“9岁界限”现象的历史背景、理论基础、成因及其对我国听障儿童随班就读教育的启示。针对口语和书面语的差异问题，笔者建议帮助听障儿童掌握丰富且正确的口语，为书面语打好基础；提高听障儿童的认知能力，有针对性地加强逻辑思维训练，从而胜任以书面语为主的学校教育。
- 牛凤兰申敏梁巍
- 关键词：听障儿童随班就读口语书面语
- 金泽方式的聋儿语言指导
- 1995年
- 一、前言目前尽管有多种语言教学方法,但无论是国内还是国外,聋儿(者)不仅对有声语言,而且对文字语言通常也表现出明显落后。历来,多数教学法是以健全儿语言发展为样本,让聋儿在助听状态下,通过看话及提示语等手段获得有声语言,以有声语言的发展为基础来发展文字语言。因此,有声语言的发展如果迟缓,文字的发展也会随之迟缓,听力损失越重的聋儿,这两种语言发展迟缓现象也越明显。为此。
- 黎明牛凤兰
- 关键词：聋儿文字语言语言教学法语言指导语言方式
- 学龄前儿童与成人汉语听觉失匹配反应的特征比较被引量：2
- 2014年
- 目的：考察学龄前儿童与成人汉语听觉失匹配反应（MMR）的特点。方法9名学龄前健听儿童与8名健听成人采用被动Oddball模式进行事件相关电位测试，刺激为/bal/、/pal/辅音对。结果所有被试均诱发出明显MMR，成人表现为典型失匹配负波，学龄前儿童表现为宽大正向位移，出现的时间较晚，振幅较大。多因素方差分析显示，组别的主效应显著，学龄前儿童的MMR潜伏期长于成人，振幅大于成人（P〈0.05）。结论获得了3-6岁儿童和成人较为稳定、各具特点的MMR波形和指标值。
- 申敏牛凤兰刘爱姝王晓翠李炬梁巍卢晓月刘舵孙喜斌
- 关键词：学龄前儿童成人普通话事件相关电位
- 日本听障儿童的语言习得指导方法——特别是考虑如何对待手语问题
- 2006年
- 田中美乡牛凤兰陈振声
- 关键词：手语听觉能力耳聋听障
