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基于对分课堂的学前专业钢琴课程教学改革实践被引量：7: 2018年; 钢琴课是学前专业学生的必修课之一,一般以班级为单位、以集体课的形式进行教学。笔者将对分课堂模式应用到学前专业钢琴课程中,提升了学习效率,提高了本专业学生的钢琴实践应用能力,以便更好地培养应用型本科人才。; 莫婷张丽黄玉娇李豪

论声乐表演中的美学思维被引量：2: 2013年; 声乐表演就是在声乐作品创作的基础上进行的二度加工过程,它的实质就是对一度创作的理解和在此基础上进行的表演创造的总和。本文拟从客观思维、形象思维与情感思维这三个维度来讨论声乐表演中的美学思维。; 张丽; 关键词：声乐表演美学思维

茶文化在音乐教育中的交融与实践被引量：2: 2017年; 音乐教育是新时期的一种主体教育模式之一,其不仅能够有效促进学生对音乐文化的了解,而且可以切实提高学生的音乐素质。在近些年的发展当中,我国的茶文化在音乐教育当中进行了实时的交融,而其实践效果相当明显,使得音乐有了全新的美感。茶文化的音乐体现繁多,不仅有各种茶歌,还有独具特色的采茶戏。本文主要对其在音乐教育中的交融与实践进行了研究。; 张丽; 关键词：茶文化音乐教育交融

浅谈声乐训练中“微声唱法”的运用被引量：1: 2015年; "微声唱法"是用唱全声的气息状态支撑而发出较柔弱的声音,这种声音柔和而细腻。由于这种声音柔弱细腻,所以在一些声乐作品里常常需要"微声唱法"技巧来表现歌曲的意境。"微声唱法"可以使歌者获得更好的气息支撑,可以提高演唱者的"内心听觉"也可以保护演唱者的嗓音。; 刘莉张丽; 关键词：微声唱法内心听觉

“奥尔夫”在中国教育领域的传播与影响被引量：1: 2013年; 通过阐述奥尔夫音乐教育体系在中国的"本土化"传播和影响,分析和思考了在本土化进程中存在的问题,使我国广大音乐教育工作者正确对待这些问题,清楚认识其对中国音乐教育的意义和其正确的发展道路,并探索出具有中国民族文化特色的教育体系。; 张丽; 关键词：奥尔夫音乐教育体系

遵义市近60年的农田生态汇及碳足迹变化被引量：1: 2020年; 为黔北喀斯特山区的低碳农业持续发展提供理论依据,采用农田系统碳汇计算方法,研究遵义市近60年农田碳汇及碳足迹。结果表明:遵义市60 a农田系统的年均固碳能力呈波动趋势,年均固碳量为274.61万t;农田碳汇强度为4.55 t/hm^2,其中,1959-1961年碳汇强度为3.30 t/hm^2,农田碳汇强度增加速度为0.04 t/(hm^2·a),1961-2000年农田碳汇强度增速为0.10 t/(hm^2·a),2001-2008年农田碳汇强度呈降低趋势。遵义市农田碳足迹总体呈增加趋势,平均为2.40×104 hm^2;遵义市60 a不同农作物对固碳的贡献水稻最大,为60.89%;玉米其次,为17.07%,小麦第三,为8.29%;研究期间内,水稻的碳汇贡献由最初的78.29%降至50.33%。遵义市农田碳汇随着农业碳投入的变化而变化,在农田管理年投入碳大于20万t后,遵义农田碳汇无显著变化;遵义农田管理碳投入小于20万t时,农田碳汇呈显著增加趋势,增速为10.44万t/万t。; 张宝成李德辉张丽; 关键词：碳足迹喀斯特山区

学前儿童音乐教育“双课程”资源建设与“三师”专业发展三级联动创新实践——以遵义师范学院为例: 2022年; 教师教育协同培养,是实现职前培养、职后培训一体化,提升教师教育培养质量的有效手段。高校教师主动转变为“知行思”融合的“双师型”人才,因此,师范院校课程教学要根据多方面发展需要对课程进行一体化建设,高校教师主动承担起中枢协同职责,使“职前、职后”有效联动,促进师范院校与幼儿园在师资培养、课程资源、教学质量等多方面提升。; 张丽; 关键词：学前儿童

师范认证背景下一流课程“学前儿童音乐教育”的创新实践——基于混合式、对分课堂新方法运用: 2025年; 本研究在师范认证“学生中心、产出导向、持续改进”核心理念的指导下,以一流课程“两性一度”标准开展。在实践中以动态均衡和全人教育为设计实施原则,基于学生基本学情的分析,科学设计教学目标,整合教学内容,建设教学资源、教学评价体系,保障课程改革有效进行。融合混合式、对分课堂教学的优势,并对两种模式进行了创新探索,设计了“先学后教、先教后学、自主互动”等混合教学模式,在线下课堂教学中运用具身情境教学,改变了对分课堂教师主要通过讲授方式帮助学生认知的单一模式的状况。通过新方法的运用,有效促进了一流课程“两性一度”的达成,实现了师范认证对本课程改革的要求。; 张丽; 关键词：学前儿童音乐教育混合式教学教学改革

论声乐表演中如何看待动作本源——兼与邱雅洲老师《声乐表演动作内外交流系统理论摭谈》的商榷被引量：2: 2014年; 演唱与动作的完美结合才能完成与观众的交流,声乐表演中的动作是情感交流不可或缺的部分,文章通过与邱雅洲老师《声乐表演动作内外交流系统理论摭谈》的商榷,初步对"声乐表演动作"的本质及动作分类进行梳理。; 张丽; 关键词：声乐表演

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张丽