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孙平

作品数:10 被引量:12H指数:2
供职机构:厦门大学更多>>
发文基金:教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域:文化科学经济管理自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 3篇学位论文

领域

  • 7篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 5篇教育
  • 2篇司法
  • 2篇司法保护
  • 2篇平等权
  • 2篇教育机会
  • 2篇教育平等
  • 2篇教育平等权
  • 2篇法学
  • 2篇法学思考
  • 2篇高考
  • 2篇高考移民
  • 2篇高考移民现象
  • 2篇高校
  • 1篇大学制度
  • 1篇大学自治
  • 1篇大众化
  • 1篇大众化背景
  • 1篇行政
  • 1篇行政化
  • 1篇学系

机构

  • 9篇厦门大学

作者

  • 9篇孙平

传媒

  • 2篇教育与考试
  • 1篇教育发展研究
  • 1篇黑河学刊
  • 1篇扬州大学学报...
  • 1篇中国考试

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2012
  • 3篇2011
  • 2篇2010
  • 1篇2002
  • 1篇1988
10 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
“高考移民”现象与教育平等权问题的法学思考被引量:1
2011年
"高考移民"的出现是多种因素综合的产物,并折射出一系列的社会。本文主要从教育平等权、教育机会平等权、教育权的司法保护三个角度来思考"高考移民"现象,认为应从教育平等权的角度制定相关的《考试法》、《高考法》等,切实维护广大考生的切身利益,尤其是"高考移民"的利益。
孙平
关键词:教育平等权教育机会司法保护
“高校去行政化”命题之反思被引量:6
2010年
"高校行政化"是指高等学校与行政机关在体制构成和运作方面有着基本相同的属性,高校按照行政体制的结构和运作模式来建构和运行。当前,高校行政化具体表现为高校"等级设置的行政化"、"机构设置的行政化"、"管理和运行的行政化"等方面,由此引发高校办学、人才培养等一系列问题。破除高校行政化是建设中国特色的现代大学制度的必然选择,为此,应通过改进校长遴选方式、实行扁平化管理等多渠道改革,努力构建良好的大学学术生态环境。
孙平
关键词:去行政化高校现代大学制度
哲学向何处去
1988年
“哲学向何处去”的问题是在我校学生哲学社的一次座谈会上提出来的。这一问题的提出,反映了哲学教育的弊端。可以说,现行的哲学教学是在无意识地反哲学(指马克思主义哲学),无意识地使之僵化,从而无意识地抑制其生命的活动。马克思主义哲学本身,其来源和归宿都是实践,即是说哲学的生命在于与社会实践相结合。未来实践的主体是今天的青年,而我们的哲学教学却近乎照本宣科,或者说在学究式气氛中教学。这种毫无生气的教学形式,无疑起不到传授世界观和方法论的作用。
孙平
关键词:哲学系哲学教学无意识哲学教育教学形式
20世纪90年代美国公司并购及其效应
本文研究的主要问题有两个:一是90年代美国公司并购高潮的因和果;二是90年代美国公司并购高潮产生的竞争力效应。第一章阐述了兼并、合并、收购和并购的含义及其相互关系。分析了公司并购的五种动机,评介了八个方面的公司并购动机理...
孙平
关键词:公司并购反垄断法
大众化背景下我国高校战略联盟研究
我国高等教育已处于大众化阶段,在高等教育规模快速发展的同时,也出现了一系列问题与挑战。如人才培养质量下降、师资短缺、教育资源不足等。随着我国高等教育国际化与全球化的发展,高校传统的竞争模式要作战略性调整:由竞争转向合作、...
孙平
关键词:教育大众化战略联盟
文献传递
“高考移民”现象与教育平等权问题的法学思考
2011年
"高考移民"的出现是多种因素综合的产物,并折射出一系列的社会问题,如教育平等权。本文主要从教育平等权、教育机会平等权、教育权的司法保护三个角度来思考"高考移民"现象,得出的结论就是"高考移民"的受教育权应该得到维护,教育主管部门应从教育平等权的角度制定相关的《考试法》、《高考法》等,切实维护广大考生的切身利益,尤其是"高考移民"的利益。
孙平
关键词:教育平等权教育机会司法保护
略谈50年代厦门大学的院系调整
2010年
回顾厦门大学在建国初期三次院系调整的过程及特点并对其作以评价,以期更好得认识和理解那段历史,对今后的院系调整能起到借鉴的作用。
孙平
关键词:院系调整
索味咖啡厅网站的设计与实现
某学院为给师生员工提供一处进行学术交流、工作交流和师生互动交流的公共场所,建设了索味咖啡厅。咖啡厅属于餐饮行业,要想为师生员工提供更加多样化的服务,首先必须保证咖啡厅能够良好地运营下去。索味咖啡厅周边已建成或在建的咖啡厅...
孙平
关键词:咖啡厅营销管理网站设计
论西方学习自由的历史演进被引量:2
2011年
学习自由是高等教育的基本原则之一,近几年来越来越受到学者们的重视。从历史学的角度来探讨学习自由的演变轨迹,可以将其分为早期实践期、正式形成期、大发展时期三个历史阶段,进而得出以下结论:学习自由既是一种思想,也是一种价值目标;学习自由是一种相对的自由,对学生而言,在享受学习自由的同时,还要履行相应的社会义务和责任;学习自由的历史发展演变折射出高等教育的理念一直处于不断发展变化之中。
孙平
关键词:大学自治西方高等教育
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